《青少年職業(yè)體驗“杭職模式”實踐》分為六章：青少年職業(yè)體驗的理論研究，涉及基礎(chǔ)理論、內(nèi)涵、研究現(xiàn)狀以及政策分析；高職院校開展青少年職業(yè)體驗的實踐，包括現(xiàn)實使命、主要做法與現(xiàn)實困境；杭職院開展青少年職業(yè)體驗的動因、歷程和成效；青少年職業(yè)體驗的項目設(shè)計與課程開發(fā)；青少年職業(yè)體驗項目的教學(xué)實施；青少年職業(yè)體驗的實施經(jīng)驗、建議

本書通過對老年心理學(xué)的基本理論與老年人學(xué)習(xí)實踐問題進行探討，揭示了老年人心理特點與老年人學(xué)習(xí)的內(nèi)在聯(lián)系，以推動老年教育心理研究的深化，促進老年教育理論的系統(tǒng)化，進而夯實老年教育學(xué)學(xué)科的心理基礎(chǔ)。

本書是丁立梅專門給青春期孩子寫的信,信中有關(guān)學(xué)習(xí)的壓力、成長的煩惱、人際關(guān)系的復(fù)雜、心理的焦慮,常常讓青春期的孩子們感到迷茫、困惑,全書為孩子提供了一個傾訴心事的窗口,一問一答中,丁立梅以女性獨有的細膩與溫暖與讀者促膝談心,釋疑解惑,那些惱人的小情緒、那些趕不走的學(xué)習(xí)壓力、那些不敢向他人訴說的小秘密;那些對自己的質(zhì)疑與

本書共分六章,從理論和實踐層面,比較完整地介紹了美國近百年來的家庭教育指導(dǎo)師培養(yǎng)體系發(fā)展情況,對我國不同家庭類型的家庭教育指導(dǎo)提供具體、可借鑒的經(jīng)驗。

本書分兩個部分,第一部分講述了當(dāng)代社會對“成年”的新定義,幫助家長明白孩子需要具備哪些能力才能實現(xiàn)真正意義上的成年;第二部分就成年需要具備的幾大能力進行了解讀,告訴家長應(yīng)如何做才能真正幫助孩子邁入成年。

本書是“少年問答”系列的第三部作品,收錄六十余篇中小學(xué)生來信,關(guān)注孩子們在現(xiàn)實生活中的真實煩惱。從考試到親子關(guān)系,從好習(xí)慣的養(yǎng)成到人生規(guī)劃。孩子的問題所涉及的深度已經(jīng)遠超家長老師的想象。連岳以“大朋友”的身份出發(fā),給予孩子以安慰、建議。這是一本給孩子的“答案之書”,也是一本給老師家長的“教養(yǎng)手冊”。當(dāng)下,孩子們的心理問

本書涵蓋了江蘇省普通高�！皩＾D(zhuǎn)本”選拔考試計算機專業(yè)大類專業(yè)綜合基礎(chǔ)理論考試大綱的所有內(nèi)容,包括“課程A計算機應(yīng)用基礎(chǔ)”和“課程B信息技術(shù)導(dǎo)論”。計算機應(yīng)用基礎(chǔ)部分具體包含4章:計算機硬件及信息表示、計算機軟件、計算機網(wǎng)絡(luò)與互聯(lián)網(wǎng)及多媒體技術(shù)。信息技術(shù)導(dǎo)論部分具體包含7章:信息和信息系統(tǒng)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、云

本書是南通市經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)實驗小學(xué)教育集團家庭教育項目組的研究成果。本書收錄自2017年以來家庭教育項目組老師的家庭教育隨筆,不僅有針對問題的方法闡釋,更強調(diào)教育理念的提升。每篇文章的篇幅不長,但文字活潑生動,可讀性強。主要內(nèi)容包括父母自我成長、親子溝通、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、生活指導(dǎo)、二孩問題、心理健康指導(dǎo)等多個方面,每篇文章都

本書結(jié)合我國家庭教育實際,內(nèi)容涵蓋家庭教育基礎(chǔ)理論知識、各階段兒童家庭教育科學(xué)方法、家校共育、構(gòu)建覆蓋城鄉(xiāng)的家庭教育指導(dǎo)體系等內(nèi)容,從理論與實踐結(jié)合的角度對家庭教育的規(guī)律和方法進行探討,力求體現(xiàn)科學(xué)性、通識性、實用性和時代性的特點。

本書內(nèi)容:性格類型指標(biāo)(MBTI)理論源自心理學(xué)家榮格的《心理類型》,現(xiàn)已發(fā)展成一套簡易、細致、科學(xué)的性格評估工具,用以了解不同性格的人在思考方式、生活態(tài)度及行為方式等方面的差異。MBTI理論將性格分為4個維度(8種傾向),進而歸納出16種性格類型。將這套理論運用于家庭教育領(lǐng)域,能夠幫助父母、老師發(fā)現(xiàn)自己與孩子的優(yōu)勢性