現(xiàn)在的世界變得越來(lái)越復(fù)雜，競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，成年人也隨之變得越來(lái)越焦慮。為了讓孩子擁有好的未來(lái)，很多家長(zhǎng)不惜重金來(lái)培養(yǎng)孩子的各項(xiàng)“才能”，在日常事務(wù)上則是大包大攬。這樣做，真的是在幫助孩子嗎？ 本書作者瑪?shù)铝铡とR文博士通過(guò)調(diào)查、采訪、研究，并結(jié)合自己多年的心理咨詢案例發(fā)現(xiàn)，過(guò)多的功課、過(guò)高的期望，加上父母本身的焦慮，致

本書是“北京市人口老齡化國(guó)情市情教育叢書”的第一部，由北京市老年學(xué)和老年健康學(xué)會(huì)承擔(dān)編寫工作。全書以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨的二十大精神為根本遵循，以《中華人民共和國(guó)老年人權(quán)益保障法》《北京市居家養(yǎng)老服務(wù)條例》《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代首都老齡工作的實(shí)施意見(jiàn)》《北京市“十四五”時(shí)期老齡事業(yè)發(fā)展規(guī)劃》等國(guó)家和北京市相關(guān)

從教育的視角分析，依據(jù)課程改革方向和理念，高考改革，命題改革，死記硬背知識(shí)是不能融會(huì)貫通，學(xué)以致用，舉一反三，無(wú)法在面對(duì)真實(shí)情境性中解決問(wèn)題，提高綜合能力，形成必備品格，落實(shí)核心素養(yǎng)�！翱贪宓貙W(xué)習(xí)”、“重知識(shí)輕能力”已經(jīng)不能順應(yīng)時(shí)代發(fā)展和教育改革理念。同時(shí)，“學(xué)知識(shí)”并不是為了迎接高考，而是通過(guò)幼兒園、小學(xué)、初中、高中

青少年閱讀教育專家周璐深度采訪幾十位優(yōu)秀少年后，結(jié)合自身十幾年用閱讀陪伴女兒的經(jīng)歷，系統(tǒng)總結(jié)了少年閱讀的方法和工具，針對(duì)孩子的成長(zhǎng)問(wèn)題，推薦了對(duì)應(yīng)書單。對(duì)于萬(wàn)千年輕家長(zhǎng)朋友來(lái)說(shuō)，《閱讀教育：做孩子的成長(zhǎng)合伙人》無(wú)疑是一本實(shí)用好用的閱讀指導(dǎo)手冊(cè)。

《普通學(xué)校特殊需要學(xué)生課程評(píng)估工具》是一套基于國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)的適用于普通小學(xué)特殊需要學(xué)生的課程評(píng)估工具，該評(píng)估工具體現(xiàn)了“以生為本”的核心價(jià)值理念。旨在診斷與評(píng)估在普通小學(xué)學(xué)習(xí)的有特殊需要的學(xué)生在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)各科的學(xué)習(xí)情況，精準(zhǔn)了解他們已經(jīng)掌握了哪些知識(shí)，學(xué)會(huì)了哪些技能，形成了哪些能力；在老師或他人的支持下還能學(xué)什么

《普通學(xué)校特殊需要學(xué)生課程評(píng)估工具》是一套基于國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)的適用于普通小學(xué)特殊需要學(xué)生的課程評(píng)估工具，該評(píng)估工具體現(xiàn)了“以生為本”的核心價(jià)值理念。旨在診斷與評(píng)估在普通小學(xué)學(xué)習(xí)的有特殊需要的學(xué)生在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)各科的學(xué)習(xí)情況，精準(zhǔn)了解他們已經(jīng)掌握了哪些知識(shí)，學(xué)會(huì)了哪些技能，形成了哪些能力；在老師或他人的支持下還能學(xué)什么

本書共分8章，分別為函數(shù)、極限與連續(xù)；一元函數(shù)微分學(xué)及其應(yīng)用；一元函數(shù)積分學(xué)及其應(yīng)用；常微分方程；向量代數(shù)與空間解析幾何等。

本書是民盟河南省委開(kāi)展“燭光行動(dòng)”的成果集合。民盟“農(nóng)村教育燭光行動(dòng)”是民盟中央2007年7月在全國(guó)倡導(dǎo)開(kāi)展的公益行動(dòng)，目的和宗旨是發(fā)揮民盟十幾萬(wàn)教育工作者的界別優(yōu)勢(shì)，服務(wù)于農(nóng)村教育事業(yè)，促進(jìn)教育公平，推進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。目前，“燭光行動(dòng)”已覆蓋全國(guó)30個(gè)省、自治區(qū)、直轄市，累計(jì)培訓(xùn)農(nóng)村一線骨干教師10萬(wàn)人次，已建立

本書采用紀(jì)實(shí)方式，分析論述了張掖職業(yè)教育發(fā)展的特點(diǎn)和成效。全書分為綜述、歷史回顧、中等職業(yè)教育、高等職業(yè)教育、成人教育、管理機(jī)構(gòu)沿革、課題研究、大事記等八章。概括闡述了不同時(shí)期張掖職業(yè)教育發(fā)展的情況和特點(diǎn)，重點(diǎn)記述了改革開(kāi)放以來(lái)張掖職業(yè)教育發(fā)展的變革與取得的成就，力求突出時(shí)代性、專業(yè)性、參考性，同時(shí)選取不同時(shí)期全市職業(yè)

本書編委會(huì)以2020年9月1日至2021年8月31日期間的數(shù)據(jù)、事件以及國(guó)家、省最新文件精神要求和表彰成果等為主要依據(jù)，對(duì)江蘇省職業(yè)教育投入質(zhì)量、過(guò)程質(zhì)量和結(jié)果質(zhì)量進(jìn)行了定性和定量分析，形成了《江蘇省職業(yè)教育質(zhì)量年度報(bào)告(2021)》。報(bào)告由高等職業(yè)教育篇和中等職業(yè)教育篇兩部分組成，從基本情況、學(xué)生發(fā)展、教育教學(xué)、政府