本書圍繞“全面發(fā)展的人”的教育目標(biāo)，探尋了多種青少年現(xiàn)代主體培育路徑，對豐富現(xiàn)代教育理念作出了辛勤探索和積極貢獻(xiàn)，是對廣大中小學(xué)校實踐探索的系統(tǒng)研究和理論總結(jié)。本書系統(tǒng)地建構(gòu)有關(guān)培養(yǎng)學(xué)生思維能力、實踐能力與創(chuàng)造能力的教育思想體系，綜合性地建立有關(guān)培養(yǎng)學(xué)生核心素質(zhì)的方法與策略體系，前瞻性地建構(gòu)有關(guān)卓越人才培養(yǎng)的先進(jìn)觀念體

美國是STEM教育的首倡者，21世紀(jì)初美國出臺了一系列政策和舉措在中小學(xué)全面推行STEM，試圖為所有年輕人參與高質(zhì)量的STEM學(xué)習(xí)機(jī)會構(gòu)建一種全方位貫通的學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)，而創(chuàng)建充滿活力的學(xué)習(xí)生態(tài)的關(guān)鍵是需要大批高質(zhì)量的STEM教師來加以支撐。本專著主要介紹了美國中小學(xué)STEM教育，重點介紹了STEM教師的協(xié)同培養(yǎng)，以期從

《2024年中國本科生就業(yè)報告》綜合分析了2023屆本科畢業(yè)生的就業(yè)狀況，揭示了在就業(yè)市場總量壓力下，畢業(yè)生就業(yè)選擇的多元化和靈活化趨勢：隨著“考研熱”的降溫，境內(nèi)讀研比例增長放緩至17.6%，而留學(xué)比例回升至1.7%。靈活就業(yè)成為新趨勢，比例上升至5.1%，尤其是互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的比例顯著增長。2023屆本科畢業(yè)生月收入達(dá)

本書入選的案例課程既有專業(yè)示范課程和精品課程，也有新設(shè)的成長性課程，具有較強(qiáng)的示范性和創(chuàng)新性。旨在引導(dǎo)高校教師充分發(fā)揮各類課程育人功能，深入挖掘各門課程蘊含的思想政治教育元素，促進(jìn)專業(yè)課與思想政治理論課同向同行，實現(xiàn)價值引領(lǐng)、知識傳授和能力培養(yǎng)的有機(jī)統(tǒng)一，進(jìn)一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和學(xué)校立德樹人水平。

《國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》的印發(fā)，標(biāo)志著新一輪考試招生制度改革的全面啟動。為應(yīng)對新高考改革選學(xué)選考的要求，走班教學(xué)應(yīng)運而生。全書共有5編11章內(nèi)容，除了對美國、芬蘭及新加坡三國走班制的組織管理及其改革現(xiàn)狀進(jìn)行專題研究外，還重點總結(jié)了新高考改革后我國走班制十年本土探索的成功經(jīng)驗。作者在掌握大量一手資料的

從整體上看，在歐洲一國家張力下，歐洲高等教育外部質(zhì)量保障機(jī)構(gòu)的有效發(fā)展處于趨同性與差異性共存的、復(fù)雜的動態(tài)變化之中。當(dāng)前，我國管辦評分離、深化教育評價改革系列政策和對國際高等教育質(zhì)量保障的積極回應(yīng)，凸顯了我國高等教育外部質(zhì)量保障機(jī)構(gòu)建設(shè)與發(fā)展的緊迫性。本書緊跟國家政策形勢，從跨學(xué)科的研究視角出發(fā)，綜合運用社會學(xué)新制度主

高中三年，是每個人青春歲月中熾熱的一段時光。學(xué)業(yè)的壓力、青春的夢想、同學(xué)的友情相互交織，你或許面臨很多的困惑：怎么提高成績，文理科怎么選，學(xué)習(xí)焦慮如何排解……在本書中，作者陪伴你從高一入學(xué)的第一周到高三畢業(yè)的最后一周。一周一個建議，教給你高效的學(xué)習(xí)方法，解答你可能遇到的困惑，陪你走過人生中關(guān)鍵的三年。

本書共分為五章。第一章為學(xué)生指導(dǎo)，從寫作過程、技巧、語言、思維等方面進(jìn)行探討。第二章為教師指導(dǎo)，為教師提供了九種具體的教學(xué)方法和技巧，旨在激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)其思考和創(chuàng)作。第三章為教學(xué)評價，探討作文的評價體系和方法、評價在寫作教學(xué)中的重要性以及如何根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價和反饋。第四章為寫作教學(xué)的課堂案例，通過分析不同文

本書共分為八章，主要內(nèi)容包括認(rèn)識學(xué)前兒童科學(xué)教育，學(xué)前兒童科學(xué)教育的理論基礎(chǔ)，學(xué)前兒童科學(xué)教育的目標(biāo)、內(nèi)容與方法，學(xué)前兒童集體科學(xué)教育活動，學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育活動，學(xué)前兒童區(qū)域科學(xué)教育活動，學(xué)前兒童科學(xué)教育活動資源，以及學(xué)前兒童科學(xué)教育活動評價等。

本書共分十一章，主要內(nèi)容包括：學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)；學(xué)生時序思維能力的培養(yǎng)；學(xué)生詮釋評價能力的培養(yǎng)；學(xué)生問題意識能力的培養(yǎng)；學(xué)生核心素養(yǎng)能力的培養(yǎng)；初中歷史教學(xué)方法創(chuàng)新策略；初中歷史教學(xué)模式創(chuàng)新實踐；初中歷史學(xué)習(xí)方法具體指導(dǎo)等。