本冊《音樂知識素養(yǎng)(二級)》教材為音樂知識素養(yǎng)，培養(yǎng)學生掌握音樂基本要素及其規(guī)律的知識體系，是音樂素養(yǎng)的基礎部分，包括了樂器、識譜、樂理、和聲、曲式等五個模塊。樂器是構成五彩繽紛的音樂世界的聲音來源；樂譜是有關音樂的符號，承載音樂的記錄方式；基本樂理規(guī)定了音樂要素的基本語法邏輯架構；和聲則劃定了音樂縱向要素發(fā)展變化的內(nèi)

本冊《音樂文化素養(yǎng)(五級)》教材包含音樂知識素養(yǎng)、音樂聽辨的能力素養(yǎng)、音樂視唱的能力素養(yǎng)、音樂創(chuàng)編的能力素養(yǎng)與音樂文化素養(yǎng)五個維度，各知識點的安排科學合理，插圖設計簡約優(yōu)美，旨在全面提升學生的音樂素養(yǎng)。

本教材根據(jù)音樂教師及幼兒園教師的職業(yè)要求和專業(yè)發(fā)展需求，依據(jù)《幼兒園教師專業(yè)標準(試行)》《幼兒園教師資格考試大綱》《幼兒園教育指導綱要(試行)》，并針對學前教育專業(yè)學生的專業(yè)情況和生源情況來編寫，科學合理地安排了聲樂基礎的學習內(nèi)容。本教材由聲樂理論和聲樂曲目兩個模塊組成。其中，聲樂理論部分包括歌唱藝術的歷史、歌唱藝術

本套教材作者在多年鋼琴實踐教學的基礎上，綜合考慮鋼琴教材內(nèi)容的科學性、實用性和技術技能性，遵循課程標準，對原《鋼琴》教材進行了修訂，使本套教材的特色更加鮮明，內(nèi)容更加豐富。本套教材分為上下兩冊，包含鋼琴基礎知識、練習曲、樂曲、歌曲伴奏等內(nèi)容，在實際教學中，教師可根據(jù)學生的實際情況進行靈活選擇，真正做到因材施教。本次修訂

本書書共有四個項目，十三個單元，具體包括：鍵盤和聲基礎知識，伴奏音型的層次與特點，C大調(diào)的音階構成及正三和弦、副三和弦的應用，a小調(diào)的音階構成及正三和弦、副三和弦的應用；其他簡易調(diào)式的和弦應用，G大調(diào)、e小調(diào)的構成及正副三和弦的應用，bB大調(diào)、g小調(diào)的構成及正副三和弦應用，D大調(diào)、b小調(diào)的構成及正副三和弦的應用，以及中

本書分為聲樂基礎和幼兒歌曲演唱兩大模塊，聲樂基礎以全面、系統(tǒng)的歌唱理論為主，包括歌唱的發(fā)聲、共鳴、呼吸、吐字與咬字等必備的基礎理論與訓練內(nèi)容；幼兒歌曲演唱內(nèi)容上突出學前教育專業(yè)特點，具有實用性，選取的歌曲具有較強的針對性。旨在培養(yǎng)學生運用所學音樂知識與技能的能力�！秾W前聲樂基礎教程》緊密結合幼兒園教育指導綱要，在參考了

本書以文旅產(chǎn)業(yè)融合為研究基底，以音樂為研究導向，對音樂與文旅產(chǎn)業(yè)融合中的問題及策略展開論述。分析了文化產(chǎn)業(yè)與旅游產(chǎn)業(yè)融合基本原理，引導讀者對文旅產(chǎn)業(yè)融合有一個基本了解，充分論述了文化產(chǎn)業(yè)與旅游產(chǎn)業(yè)融合現(xiàn)狀。詳細闡述了黑龍江音樂，介紹了滿族音樂、朝鮮族音樂、達斡爾族音樂、戲曲音樂�；�于文化產(chǎn)業(yè)與旅游產(chǎn)業(yè)融合機制，具體分析

本書首先概述了鋼琴教育的基礎內(nèi)涵，并對中國鋼琴教育的全面發(fā)展進行了詳細的介紹；其欺論述了鋼琴教育的要素與原則，對鋼琴教育中的“教”與“學”及鋼琴表演與鋼琴教育課程進行了分析，在鋼琴教育中又對鋼琴演奏理論、鋼琴演奏基本奏法與指法、鋼琴演奏中伴奏的技巧及表現(xiàn)設計進行論述；再次對鋼琴演奏情感要素的詮釋做了研究；最后對鋼琴演奏

筆者在多年的學習、演唱及教學中不斷地摸索和汲取世界文化的精髓，深感聲樂藝術之博大精深，而惶恐于自己的才疏學淺。通過反復思考，精選出這些在平時演唱和教學中有所感悟的德奧藝術歌曲，匯編成冊后撰寫出來與后來的學習者和欣賞者一起分享。由于“Lied”的歌唱旋律大多依據(jù)德文的發(fā)音規(guī)律寫成，在學習和演唱時需要使用德文，以

本書基于“文化”“人”“教育”三者間相互影響的密切關系，試圖以鋼琴藝術文化的視角對當代中國鋼琴教育以及在其基礎上產(chǎn)生的當代鋼琴文化進行辨證思考。全書由九章構成，首先論述了鋼琴藝術文化的流派與觀點、分析了中國鋼琴音樂文化的引入與萌芽及形成與發(fā)展壯大的過程；其次探討了中國鋼琴音樂的文化積淀與價值取向及創(chuàng)作風格與結構分析；最