新媒體時(shí)代，媒體形式和媒介載體發(fā)生了根本性的變化。媒體形式由單一多媒體形態(tài)向多媒體融合形態(tài)發(fā)展，媒介載體由非數(shù)字化主導(dǎo)向數(shù)字化主導(dǎo)方向發(fā)展。傳統(tǒng)的單向電視、圖文報(bào)紙、圖像文字為主的網(wǎng)站正在過(guò)渡到互動(dòng)網(wǎng)絡(luò)電視、電子閱讀器、手機(jī)電視等新媒體傳播形式。在這一時(shí)代背景下，傳統(tǒng)媒體如何轉(zhuǎn)型突圍成為困擾廣大媒體工作者的重要問(wèn)題。《

本書(shū)主要從新聞生產(chǎn)的角度，聚焦莫理循在華生涯中的《泰晤士報(bào)》記者階段，從宏觀、中觀、微觀三個(gè)層次探究莫理循的報(bào)道本身及其背后所涉及的意識(shí)形態(tài)、價(jià)值觀點(diǎn)、組織形態(tài)、人際博弈、個(gè)性特征等因素，理論與史實(shí)相結(jié)合，還原和評(píng)價(jià)莫理循在清末政治中既以輿論議政、又以西方名記身份親自參與如蘇報(bào)案、丁未政潮等清末政治事件并間接影響事件走

本書(shū)從美國(guó)報(bào)業(yè)的現(xiàn)狀分析入手，闡述廣大受眾在傳播生態(tài)圈中角色和身份的重構(gòu)，以及受眾缺失的原因和后果；注重梳理《紐約時(shí)報(bào)》發(fā)展史中的受眾拓展策略，為研究日后數(shù)字環(huán)境下的受眾拓展提供歷史參照；書(shū)中還重點(diǎn)分析了當(dāng)今《紐約時(shí)報(bào)》進(jìn)行受眾拓展設(shè)計(jì)時(shí)所依據(jù)的機(jī)制原理，并以大量例證與其他報(bào)業(yè)公司進(jìn)行比較，如特別注重從編輯部數(shù)字化轉(zhuǎn)型

本書(shū)以新聞報(bào)道的基本要求為依據(jù)，以新聞采訪技能的應(yīng)用訓(xùn)練為重點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的新聞采訪實(shí)用能力為目的，將課程劃分為若干個(gè)具體項(xiàng)目。再按照每個(gè)項(xiàng)目具體所要求的達(dá)到的目標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì)具體的典型任務(wù)，從而形成了以工作任務(wù)為驅(qū)動(dòng)的訓(xùn)練項(xiàng)目。每個(gè)項(xiàng)目中又通過(guò)一個(gè)個(gè)完整的實(shí)訓(xùn)步驟，循序漸進(jìn)地介紹了發(fā)現(xiàn)新聞、訪前準(zhǔn)備、訪中提問(wèn)、訪中記錄、

《口述體育：現(xiàn)代體育與社會(huì)進(jìn)步》是一本資深體育新聞傳播工作者關(guān)于體育新聞傳播教育的實(shí)踐、認(rèn)識(shí)與見(jiàn)解，以作者2015年湖北省高校省級(jí)精品視頻公開(kāi)課《現(xiàn)代體育與社會(huì)進(jìn)步》的課堂實(shí)錄、講話、專題報(bào)告等為基礎(chǔ)，內(nèi)容涉及體育與人生、體育與觀眾、體育與媒體、體育與城市、體育與青少年、體育與政治、體育與外交、體育與游戲等體育與社會(huì)方

本書(shū)以Fillmore的框架語(yǔ)義學(xué)為核心，在吸收和借鑒已有成果的基礎(chǔ)上，提出“面向領(lǐng)域的多語(yǔ)框架語(yǔ)義表示”(DOMLFSR)模式作為研究的理論模型。越-英-漢時(shí)事新聞框架網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建是該理論模型的具體實(shí)踐，探討了具有一定普適性的領(lǐng)域多語(yǔ)框架網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建方法，構(gòu)建了較為豐富的越-英-漢框架語(yǔ)義資源。本書(shū)較為系統(tǒng)地將框架語(yǔ)義學(xué)思想

本書(shū)凝聚了多位從業(yè)多年的著名記者、主編、作家的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和理論思考成果。它以極具有吸引力的內(nèi)容精華和大量案例去安排講稿，且所選案例多數(shù)是行業(yè)內(nèi)*精彩的非虛構(gòu)作品。它結(jié)合作者自己的創(chuàng)作體驗(yàn)，對(duì)于各自*擅長(zhǎng)的領(lǐng)域做了獨(dú)到的剖析，并在文稿中回答了讀者*懇切想問(wèn)的問(wèn)題；該書(shū)沒(méi)有停留在如何寫(xiě)一個(gè)更好的稿子的技術(shù)層面，而是面向新

《新聞教育課程模板——新課程綱要》是為了應(yīng)對(duì)新出現(xiàn)的諸多社會(huì)問(wèn)題對(duì)新聞教育專業(yè)課程大綱不斷探索的產(chǎn)物，也是聯(lián)合國(guó)教科文組織新聞教育叢書(shū)的重點(diǎn)教材�！毒V要》分為十大教學(xué)模塊，分別是：媒體可持續(xù)性、數(shù)據(jù)新聞學(xué)、跨文化新聞學(xué)、社區(qū)電臺(tái)新聞、全球新聞、科學(xué)新聞（含生物倫理學(xué)）、性別和新聞、人道主義新聞、人口販賣(mài)報(bào)道、安全

本書(shū)主要從新聞史角度研究宋代邸報(bào)的新聞活動(dòng)、從傳播史角度研究謠言傳播以及宋代出版?zhèn)鞑セ顒?dòng)等議題。宋代邸報(bào)的新聞活動(dòng)立足于政治信息傳遞及讀者分析。以人際傳播的載體之謠言為研究對(duì)象，借助于若干事件與人物，從妖術(shù)、政治謠言等類型進(jìn)行政治防控體制方面的研究。以圖書(shū)出版為研究對(duì)象，針對(duì)宋代文人圖書(shū)出版、出版風(fēng)險(xiǎn)治理等方面進(jìn)

《中國(guó)新聞傳播研究2016上》由中國(guó)傳媒大學(xué)電視學(xué)院高曉虹教授主編，對(duì)2016年上半年的新聞傳播學(xué)界的熱點(diǎn)話題進(jìn)行探討與梳理，內(nèi)容包括媒介前沿、理論與歷史、新媒體、書(shū)評(píng)、傳媒教育等版塊，涵蓋新聞傳播學(xué)界各類媒介發(fā)展?fàn)顩r，內(nèi)容生產(chǎn)創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)之處，傳播技術(shù)的最新發(fā)展等各個(gè)方面，所收論文學(xué)術(shù)水平較高，主要聚焦國(guó)內(nèi)外新聞行