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本教材具有鮮明的科學(xué)性與實(shí)用性，它將新聞采寫理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，將應(yīng)用新聞學(xué)的基本理論與新聞采寫實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)及優(yōu)秀新聞作品賞析緊密結(jié)合。通過本教材學(xué)生所接受的不再是從概念到概念的空洞的新聞學(xué)理論，而是接受*基本的新聞學(xué)原理、基本采寫技能、基本價(jià)值觀和新聞采訪寫作的實(shí)踐鍛煉機(jī)會(huì)，促使同學(xué)們把抽象的新聞理論變成發(fā)現(xiàn)新聞的方法和講述新聞的能力。

歲末的這一天,書寫到了最后一行,離這本書的第一版寫作恰好10年。10年前，我從媒體走進(jìn)高校還沒有多久，角色的轉(zhuǎn)變尚未完成，卻意外得到清華大學(xué)出版社的信任，而彼時(shí)我正在寫另一本書，分身無術(shù)，學(xué)養(yǎng)淺薄，幸得年輕同事們的幫助，勉強(qiáng)完成，誠惶誠恐。交書稿的時(shí)候，我沒有想到這本書還會(huì)繼續(xù)寫10年以及更久。
《新聞采訪與寫作》第一版自2009年出版后，很快重印了8次，這個(gè)始料未及的成績給予我內(nèi)心的不安多于欣喜。這本書在結(jié)構(gòu)上存在的缺陷以及內(nèi)容的不完善顯而易見，讓我自覺愧對讀者的信任。加之在短短的幾年里，中國新聞媒體的生態(tài)環(huán)境發(fā)生了重大變革，全媒體時(shí)代的到來迫使傳媒業(yè)的結(jié)構(gòu)正在發(fā)生改變，不同介質(zhì)的媒體走向融合，新聞的載體更加多元化，這必然對新聞工作者提出全新的要求。這一切促使我重新撰寫《新聞采訪與寫作》，以求平息內(nèi)心的不安，以求報(bào)答讀者的厚愛。
4年前，第二版的寫作是艱難的重新探索的過程，幾乎放棄了第一版的全部內(nèi)容，篇幅由十二章擴(kuò)展為十六章，字?jǐn)?shù)也由39.8萬字?jǐn)U展到50.6萬字。第二版更具有了個(gè)人的特點(diǎn)，字里行間承載了我對新聞的熱愛和理解，承載了我不可動(dòng)搖的新聞理想，希望讀者通過本書看到的不僅僅是新聞采寫理論和技能層面的知識(shí)，而且也對滲透其中的新聞專業(yè)主義追求有所懂得。2014年第二版出版后，迄今已重印了12次。同時(shí)，由于本書在全國書店和全國高校圖書館的廣泛存在，也讓我不得不敬佩清華大學(xué)出版社的發(fā)行能力。
我不經(jīng)常查看郵件，當(dāng)偶然打開郵箱時(shí)，總能看到讀者來信，有贊揚(yáng)也有批評，有鼓勵(lì)也有建議，那些溫暖的語言，那些思想的鋒芒，那些探索的精神，讓我欣慰也讓我內(nèi)心緊迫。雖然我沒有及時(shí)回復(fù)讀者的來信，但是，我會(huì)做。于是，今年我開始了第三版的寫作。
這次寫作的不同在于，除了愛和責(zé)任的催促，我的寫作不再有任何諸如評職稱、業(yè)績之類的功利因素。這讓我的書寫更加自由、從容，更加像我自己。
本次修改主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
1. 對書中有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了全新媒體生態(tài)下的重新論述。增加了媒體實(shí)踐發(fā)展的全新元素，如融媒體報(bào)道策劃、數(shù)據(jù)支撐下新聞價(jià)值的判斷、算法推送造成的信息繭房問題、機(jī)器寫作對新聞寫作的挑戰(zhàn)、作為假新聞的翻轉(zhuǎn)新聞等�！�1〗新聞采訪與寫作（第三版）前言〖2〗2. 在結(jié)構(gòu)上增加了三章，刪除了三章。增加了新聞策劃，讓新聞更成熟標(biāo)題，新聞的眼睛深度報(bào)道，讓新聞走向深刻三章，刪去了原來的通訊和特稿網(wǎng)絡(luò)新聞及調(diào)查性報(bào)道三章。通訊和特稿在新聞體裁一章中重新論述，調(diào)查性報(bào)道在深度報(bào)道一章中重新論述，而以網(wǎng)絡(luò)新聞為代表的新媒體新聞寫作體現(xiàn)在全書的各章中，不再單獨(dú)成章。
3. 重寫了新聞的定義一章。在包括互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)和云計(jì)算、VR虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在內(nèi)的新技術(shù)力量開始滲入媒體的各個(gè)層面的時(shí)代，公民新聞、移動(dòng)新聞、數(shù)據(jù)新聞、在線新聞、新聞2.0等名詞層出不窮，新聞注定要不斷被重新定義。
4. 進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)新聞專業(yè)主義的重要性。在新聞的客觀性、獨(dú)立性、權(quán)威性受到?jīng)_擊的自媒體時(shí)代，清晰而堅(jiān)定的新聞專業(yè)主義精神尤為重要。
在寫作的過程中，每完成一章，我就發(fā)給我的研究生張棟，他不僅認(rèn)真地幫我校對，還會(huì)不斷地鼓勵(lì)我。老師，加油。老師，最近寫得好快。感謝這個(gè)可愛的孩子，有緣成為師生，是我的榮幸。
感謝本書的責(zé)任編輯紀(jì)海虹老師，這已經(jīng)是我和她合作的第4本書了。10年前，面對我這個(gè)初來乍到的作者，不知她的內(nèi)心是否有過忐忑，然而，她卻從未催逼書稿，總是平靜地鼓勵(lì)和等待，讓我這個(gè)生性散漫、不夠勤奮、到處游走的人不得不集中精力寫好這本書，一寫就是10年。
感謝所有支持和幫助過我的人們。特別感謝在寫作深度報(bào)道一章時(shí)，王克勤老師、葉鐵橋老師的幫助，他們作為勇敢的調(diào)查記者，是重大事件的見證者，也是歷史真相的記錄者。調(diào)查記者是個(gè)了不起的群體，值得我們尊重，值得歷史記憶。
本書參考和引用了諸多專業(yè)文獻(xiàn)和媒體報(bào)道，在此一并致謝。
書寫完的那一天，學(xué)生提醒我晚上要看難得一遇的流星雨。那夜，我在凜冽的寒風(fēng)中仰望天空，雖然沒有看到流星劃過，但那天的夜很美，漫天的星星閃耀著鉆石般的光芒，明凈而安詳。

歐陽霞2017年12月29日于青島

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