對于廣大的一線教師尤其高中教師，如何在課堂教學中培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，是現(xiàn)階段高中各學科育人的一個關鍵問題和難題。本書是成都市郫都區(qū)第四中學高中“以學科核心素養(yǎng)為導向的高中“靈動三元”助學課堂研究”這一課題的研究成果。本書圍繞核心素養(yǎng)的培養(yǎng)這一核心問題，在學校層面進行了深入的理論學習和實踐活動，創(chuàng)造性地提出“靈動三元”助

本書作者羅曉暉老師原系成都七中知名語文教師，后調(diào)入教科院工作，具有非常豐富的教育實踐經(jīng)驗。本書系作者多年以來在教育一線實踐和理論研究的成果，以有效促進學生的閱讀和寫作能力的提升為目標，立足作文原理，觀點鮮明，邏輯性強，條分縷析，語言生動幽默。本書視角獨特，且冷靜客觀，理性又不乏睿智的文字里，處處顯出引導培養(yǎng)學生講理的耐

本書主要探討普通高中“閱讀育人”課程體系的建構(gòu)和實踐，是作者多年來教學經(jīng)驗的提煉和總結(jié)。全書分為四個部分，第一部分探討閱讀的核心價值是“育人”，第二部分從閱讀素養(yǎng)方面介紹“厚根基”閱讀，第三部分從變革學習方式角度討論“長筋骨”閱讀，第四部分從促進個性發(fā)展層面闡述“促個性”閱讀。

本書共八章，內(nèi)容包括：緒論、體育鍛煉與內(nèi)化問題行為綜述、體育鍛煉行為量表的擴展和修訂、內(nèi)化問題行為的測量與檢驗、中學生體育鍛煉行為的差異性對比、中學生內(nèi)化問題行為的差異性對比、中學生內(nèi)化問題行為與體育鍛煉行為的關聯(lián)性、研究總結(jié)及展望。

本書分為“研學準備我能行”“西風烈馬戰(zhàn)邊關”“敦煌文化貫穿古今”“航天成就飛天夢”“給我一天，還您三千年”“非遺傳承弘國粹”“護航研學”七個篇章，以地方研學旅行資源為依托和線索，任務為驅(qū)動，參照《研學旅行服務規(guī)范》、《中小學生研學旅行實施規(guī)范中的主要內(nèi)容，設計“任務學習”內(nèi)容，對學生進行研學旅行服務和實施規(guī)范的養(yǎng)成教育

本書根據(jù)難易程度、接受年齡，從低到高依次分為少兒語言基本功訓練、少兒語言表達藝術訓練和少兒語言魅力的養(yǎng)成三大章節(jié)。具體內(nèi)容包括：|如何練好氣息——先練氣，再發(fā)聲；如何讓聲音響亮結(jié)實——科學發(fā)聲練習；如何讓吐字清晰準確——規(guī)范吐字練習等。

本書將集中呈現(xiàn)“現(xiàn)象級”卓越高中的特征和內(nèi)涵、“現(xiàn)象級”卓越高中建設路徑和策略，并就學校如何實現(xiàn)高質(zhì)高效治理、培育優(yōu)秀教師、打造精品課堂、推出豐富多彩的課外活動、抓出高水平教學質(zhì)量、培養(yǎng)高素質(zhì)學生展開論述。本書聚焦學校教育教學改革實踐中的優(yōu)秀經(jīng)驗，解密學�？焖俪砷L發(fā)展的原因，可為特色高中建設提供借鑒的范例。

本書共分六章，主要內(nèi)容包括：課程立校，系統(tǒng)建構(gòu)；把握新方向，解讀新課標；探究大單元，賦能新課堂；聚焦項目化，賦能新成長；聚焦課堂，深耕教研；學段進階，融會貫通。

本書由新東方高考語文名師楊洋結(jié)合十五年高考語文一線教學經(jīng)驗，從考生常見的寫作誤區(qū)入手，帶領讀者分析考情，一字一句拆解高考作文評分標準，一詞一段分析滿分范文。從解題到審題，從拆解題面到提煉關鍵信息，一步一步挖掘高考作文真題的加分點與失分點。幫助考生摸透高考作文命題規(guī)律，構(gòu)建高分作文思維。

本書分三章：為什么要以認知心理學為基礎研究語文“導教”策略；科學取向的語文“導教”策略；不同文體的“導教”策略研究與課例。主要內(nèi)容包括：宏觀“導教”策略——“四維一體，閉環(huán)設計”；中觀“導教”策略——“四四九式，循序漸進”；微觀“導教”策略一“立足文體化思維，凸顯語文學科特點”等。