本書在新課標、新課程、新教材、新高考的背景下，收集、梳理了國內(nèi)外“深度學習”研究的文獻資料，對“深度學習”的研究現(xiàn)狀進行了整理和分析，探討了“深度學習”的理論基礎，界定了“深度學習”的概念，深入分析了“深度學習”與高中數(shù)學課程改革的緊密聯(lián)系，展了近三十個高中數(shù)學“深度學習”的教學案例，總結了各單元，包括了函數(shù)、立體幾何

本書根據(jù)教育部頒布的《中等職業(yè)學校信息技術課程標準》(2020年版)的要求和內(nèi)容編寫而成，是中等職業(yè)學校學生參加學業(yè)水平考試的考前輔導用書。

本書共五章，主要從學科能力評價、試題設計與編制、試題測量與分析、教學反思等方面對開放性試題進行相關論述。第一章主要從中學生物學科能力評價的線索展開討論，聯(lián)系表現(xiàn)性評價和開放性試題在理論基礎方面的共性，提出開放性試題對學科能力評價的重要作用。第二章是開放性試題編制的理論基礎，主要概述開放性試題的概念、特點和類型以及相關的

本書中以主體教育哲學理論為基礎，探索高中3Cs班級管理模型的實踐路徑，培養(yǎng)學生的擔當意識(C-COMMITMENT)，促進學生進行合作式學習(C-COOPERATIVE)，培育學生創(chuàng)新意識(C-CREATIVE)，培養(yǎng)學生成為自主健康有創(chuàng)造力的個體(s-SELF-MANAGEMENT)，從而提高高中生的自主成長和自主學

本書從物理高效課堂教學的現(xiàn)實出發(fā)，闡述物理課堂教學理念、物理高效課堂構建的原則與策略、物理高效課堂的實施目的、要求與策略；基于導學案的物理高效課堂構建策略、基于自主學習的物理高效課堂構建策略、基于小組合作學習的物理高效課堂構建策略、基于高效“6+1”課堂教學模式的物理高效課堂教學實踐等內(nèi)容來探究物理高校課堂教學策略的具

《水墨色的麥浪》是蔣建偉的一部散文集，他的作品中描繪的農(nóng)村生活畫卷質(zhì)樸、率真，方言土語趣味無窮，向讀者展示一幅真實自然的鄉(xiāng)村圖畫，以豫東農(nóng)村生活體驗為脈絡，詮釋折射出作者的生活背景。本書收錄了《被掰碎的土地》《黃昏一縷香》《水墨色的麥浪》《我家在哪里》等經(jīng)典篇章，其中《年里年外》《十八里的半夜雪路》《怒從黃河來》《我是

本書分為語文教學范式、數(shù)學教學范式、英語教學范式三篇。具體內(nèi)容包括：教研組概況；學科理論基礎；教學范式一；部編版九年級下冊第四單元“文藝之美”；教學范式二等。

本書為中考英語必勝365，共收錄了365個內(nèi)容，每個內(nèi)容包括：每日五詞、中考直通車、趣味英語、每日箴言四個部分。

本書為高考英語必勝365，共收錄了365個內(nèi)容，每個內(nèi)容包括：每日五詞、高考佳句、每日俚語、箴言測一測、趣味英語五個部分。

傳統(tǒng)地理教學以地理教材、教師講授和PPT展示為主，所呈現(xiàn)的對象大多都是二維平面，不利于對學生三維空間思維能力的培養(yǎng)，學生學習的積極性不高，學習效果不理想。隨著地學信息技術水平不斷提升，中學地理教師要想提升教學質(zhì)量，不僅要在課堂上為學生呈現(xiàn)足夠多的科學文化知識，還需要能夠合理應用地學現(xiàn)代信息技術，將知識與技術融合起來進行