本書作為《應(yīng)用型技能英語(yǔ)——提高篇2(第3版)》(學(xué)生用書)的的補(bǔ)充教材，全書共分八個(gè)單元。每個(gè)單元分為七大模塊：模塊1，語(yǔ)音辨析；模塊2，詞匯、語(yǔ)法及文化；模塊3，聽力訓(xùn)練；模塊4，閱讀理解；模塊5，完型填空；模塊6，翻譯訓(xùn)練；模塊7，寫作訓(xùn)練。本書從不同模塊體現(xiàn)其補(bǔ)充材料的思政行、科學(xué)性、趣味性、實(shí)用性，全書內(nèi)容選

本書是考研英語(yǔ)真題解析書，對(duì)2010年至2015年考研英語(yǔ)(一)真題進(jìn)行了詳實(shí)透徹的解析。書中配套命題關(guān)鍵句解析冊(cè)，對(duì)閱讀理解命題點(diǎn)進(jìn)行講解，旨在提高學(xué)生解題速度，總結(jié)命題規(guī)律，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。書中配有視頻課程，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供內(nèi)容支持。本書適合備考考研英語(yǔ)(一)的學(xué)生學(xué)習(xí)使用。

本套教材根據(jù)《高等職業(yè)教育專科英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(2021年版)》編寫而成，包括《新時(shí)代高職英語(yǔ)1》《新時(shí)代高職英語(yǔ)2》兩冊(cè)。本套教材秉承新時(shí)代教育立德樹人的根本任務(wù)，旨在讓學(xué)生在輕松快樂(lè)中習(xí)得語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能，拓展思維能力和實(shí)踐能力，培養(yǎng)文化修養(yǎng)和職業(yè)精神。

本書對(duì)高校英語(yǔ)教學(xué)中的一些理論知識(shí)和教學(xué)技巧進(jìn)行了概述，對(duì)高校英語(yǔ)教學(xué)涉及的核心問(wèn)題和體現(xiàn)高校英語(yǔ)教學(xué)新觀念的理論進(jìn)行了比較詳細(xì)的闡述，也對(duì)當(dāng)前高校英語(yǔ)教學(xué)的一些熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行了較深入的剖析。另外，針對(duì)當(dāng)前大學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力存在的問(wèn)題，如學(xué)習(xí)資源紛繁復(fù)雜，學(xué)生無(wú)法準(zhǔn)確篩選有效資源；自主學(xué)習(xí)意識(shí)薄弱，學(xué)生無(wú)法設(shè)定高效學(xué)

大學(xué)英語(yǔ)是大學(xué)生必修的一門基礎(chǔ)課程，當(dāng)今的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)更要與時(shí)俱進(jìn)。本書從教師創(chuàng)新設(shè)計(jì)教案學(xué)會(huì)換位思考兩方面深入研究大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，通過(guò)清晰新穎的理論觀點(diǎn)，詳盡實(shí)用的實(shí)踐論述，探討了大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)概述、大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新探索、大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方法及策略、大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)等方面，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)思想、教學(xué)模式、教學(xué)策略以及大學(xué)英語(yǔ)

在科教融合的背景下，翻譯的重要性隨著時(shí)代的發(fā)展日益凸顯，翻譯行業(yè)所處的市場(chǎng)越來(lái)越大，翻譯人才已經(jīng)無(wú)法滿足日益增長(zhǎng)的社會(huì)需要，當(dāng)今社會(huì)急需卓越的翻譯人才。本書從高校翻譯教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)原理、基于新媒體技術(shù)下高校翻譯專業(yè)教學(xué)的創(chuàng)新途徑分析、科教融合向下的翻譯專業(yè)教學(xué)模式的改革方向、高校翻譯專業(yè)教學(xué)模式的實(shí)踐和探索等方面進(jìn)行論

本書對(duì)大學(xué)英語(yǔ)翻譯教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)與技巧進(jìn)行了論述，指出了在大學(xué)英語(yǔ)翻譯人才培養(yǎng)過(guò)程中可以采用的方式及途徑。在內(nèi)容選取上既兼顧知識(shí)的系統(tǒng)性，又考慮到讀者的可接受性，同時(shí)強(qiáng)調(diào)教學(xué)技能的實(shí)用性，旨在向讀者介紹英語(yǔ)翻譯教學(xué)的基本概念、原理和應(yīng)用，使讀者能系統(tǒng)地理解翻譯的基礎(chǔ)知識(shí)，熟練地掌握翻譯教學(xué)的基本應(yīng)用技能和明確翻譯人才培養(yǎng)方

本書基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的真實(shí)交際事件和自然語(yǔ)料，從認(rèn)知-語(yǔ)用視角出發(fā)，對(duì)一組電子郵件語(yǔ)篇“欺詐”交際意圖的界定進(jìn)行了闡述，認(rèn)為這一范疇化活動(dòng)本質(zhì)上是人們?cè)趨⒄拯c(diǎn)能力作用下，借助語(yǔ)篇中特定言語(yǔ)行為的選擇，鑒別發(fā)件人施為意圖的推理過(guò)程；為寄生于電子郵件的“欺詐”性交際事件的語(yǔ)言體現(xiàn)、語(yǔ)義構(gòu)成以及推理過(guò)程提供了獨(dú)到的見解。

大學(xué)英語(yǔ)課程是高校教育的基礎(chǔ)性課程之一，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展推動(dòng)了教育技術(shù)手段的革新，因而也推動(dòng)了大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的發(fā)展�；�于此，本書以互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)為研究對(duì)象，在系統(tǒng)論述大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代大學(xué)英語(yǔ)課堂的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)模式、學(xué)習(xí)模式、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面的內(nèi)容展開研究，并進(jìn)一步結(jié)合互聯(lián)

本書圍繞“日語(yǔ)教學(xué)的理論與實(shí)踐”這一主題，以日語(yǔ)詞匯與日語(yǔ)語(yǔ)法為切入點(diǎn)，由淺入深地闡述了日語(yǔ)語(yǔ)體、日語(yǔ)文字標(biāo)記，系統(tǒng)地論述了目語(yǔ)教學(xué)的概念、任務(wù)、目標(biāo)、原則、理論基礎(chǔ)以及日語(yǔ)聽力、會(huì)話、閱讀、寫作、翻譯教學(xué)實(shí)踐，詮釋了認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)理論、認(rèn)知負(fù)荷理論、建構(gòu)主義理論、語(yǔ)用學(xué)理論、元認(rèn)知理論在日語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，深入探究了日語(yǔ)多