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本書以高校檔案管理工作研究為基底，以信息化為導(dǎo)向，對當(dāng)前高校檔案管理工作的相關(guān)問題展開論述，介紹了高校檔案管理的基本內(nèi)容，引導(dǎo)讀者對高校檔案管理有一個基本的了解；詳細(xì)論述了高校檔案管理的收集與整理、保管與防護、檢索與利用等內(nèi)容。具體分析了高校檔案管理信息化建設(shè)，介紹了高校檔案管理信息管理現(xiàn)狀與發(fā)展、信息化背景下高校檔案

《小學(xué)生輕松日記》是一本適用于小學(xué)一至三年級的課外讀物。全書涵蓋五大場景，按常見主題引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何輕松寫好日記。五大場景分別為：節(jié)日日記、暑假日記、上學(xué)日記、周末日記和寒假日記；常見主題為：學(xué)習(xí)、校園、家庭、旅行、自然、人物、動植物等。旨在讓學(xué)生通過閱讀簡短的日記范文，了解日記格式、日記素材和日記寫法；通過側(cè)欄批注，

本書是專為3-6歲兒童打造的可反復(fù)使用的彩色控筆游戲書，包含《點、線、圖形》《線條》《數(shù)字》《漢語拼音》四冊。本冊是以控筆的基礎(chǔ)訓(xùn)練線條為內(nèi)容，將線條融于兒童日常生活中常見的事物，比如閃電中的折線、水中的波紋線、樓梯的折線等，通過這些關(guān)聯(lián)點的挖掘和練習(xí)，不僅加深了兒童的記憶，還能提高他們的手腕的穩(wěn)定度和觀察能力、聯(lián)想能

本書內(nèi)容講述：麗澤中學(xué)是豐臺區(qū)一所公辦完全中學(xué)，豐臺區(qū)示范高中校、豐臺區(qū)五大集團校、豐臺區(qū)“強基計劃”“十強學(xué)�！�。麗澤中學(xué)通過著力建設(shè)優(yōu)秀的師學(xué)校通過著力建設(shè)優(yōu)秀的師資隊伍，不斷創(chuàng)新培養(yǎng)模式，通過討論研制面向2035年教育現(xiàn)代化的行動綱要，對人才培養(yǎng)進行戰(zhàn)略布局，在學(xué)部和學(xué)校不同層面分析基礎(chǔ)上，制定以高質(zhì)量發(fā)展為目標(biāo)

本書是用圖解學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)知識的圖書，適用于小學(xué)生學(xué)習(xí)。本書采用畫圖的學(xué)習(xí)方法，深度挖掘教材內(nèi)容，并由課文知識延伸出對方法的探究，開拓學(xué)生的視野，提高綜合素養(yǎng)，增加學(xué)生對知識的理解和見識。通過拓展和延伸的知識增加學(xué)生對課本原有內(nèi)容的學(xué)習(xí)與理解。本書所選題目由易到難，梯度合理，貼近學(xué)生的考試難度，幫助學(xué)生提高解題能力。母題

本書為“小學(xué)教育專業(yè)”系列叢書之一。本書依據(jù)當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革的新要求、新內(nèi)容而編寫。本書引導(dǎo)學(xué)生梳理正確的教材觀、教學(xué)觀與基于課程標(biāo)準(zhǔn)的專業(yè)設(shè)計理念，著力于小學(xué)語文教學(xué)的基本內(nèi)容，以識字寫字、閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流、梳理與探究四大板塊為重點，從目標(biāo)設(shè)計、內(nèi)容設(shè)計、過程與方法設(shè)計、評價設(shè)計五個方面進行系統(tǒng)闡述與系統(tǒng)訓(xùn)

本書響應(yīng)新課標(biāo)倡導(dǎo)的“在體驗中學(xué)習(xí)、在實踐中運用、在遷移中創(chuàng)新”的理念，鼓勵學(xué)生圍繞真實情境和真實問題，利用已有知識積極參與到一系列相互關(guān)聯(lián)、循環(huán)遞進的語言學(xué)習(xí)和運用活動中。正文設(shè)置11個主題，將單詞分別歸入人、衣、食、住、行、學(xué)習(xí)、工作、自然等情景中，設(shè)置小貼士、辨析、單詞鏈接、常用諺語、思維導(dǎo)圖等欄目，引導(dǎo)學(xué)生在鮮

中國和西方，傳統(tǒng)和現(xiàn)代、自然與人文，各種文化元素在四牌樓校園里交織、碰撞、融合，形成了自己獨特的愛國愛校的校國情懷，或化于形，或化于文，或化于風(fēng)，細(xì)潤入心，日積月累，雋永綿長�！懊辣M東南”，四牌樓校園不僅建筑美，景觀美，更有深厚的歷史和文化之美，成為了東大的讀史之地，校友的歸心之地，學(xué)子的“朝圣”之地。在四牌樓校園工作

本書以職業(yè)本科高質(zhì)量發(fā)展為背景，為切實提升職業(yè)院校大學(xué)生課外科技創(chuàng)新工作管理能力及成果成效，建立適應(yīng)職業(yè)本科大學(xué)生課外科技創(chuàng)新工作的“五步五優(yōu)”建設(shè)路徑及“兩層三級”評價體系。主要完成了：基于師生的“職業(yè)院校大學(xué)生課外科技創(chuàng)新工作建設(shè)”調(diào)研；梳理職業(yè)本科建設(shè)背景下大學(xué)生課外科技創(chuàng)新工作內(nèi)容及建設(shè)路徑；搭建基于職業(yè)本科建