本書(shū)從教育國(guó)際化背景下的跨文化教育、外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)與路徑、外語(yǔ)教學(xué)理念革新與實(shí)踐、外語(yǔ)教學(xué)模式改革與創(chuàng)新、外語(yǔ)語(yǔ)言與教學(xué)研究等不同領(lǐng)域，對(duì)大學(xué)外語(yǔ)教育過(guò)程中的問(wèn)題進(jìn)行了廣泛、深入的思考和探討，這對(duì)于進(jìn)一步推動(dòng)大學(xué)外語(yǔ)教育教學(xué)改革、持續(xù)探索大學(xué)外語(yǔ)教育教學(xué)發(fā)展新方向有著積極的意義，對(duì)于廣大大學(xué)外語(yǔ)教育者、研究者的教

《語(yǔ)言學(xué)史教程》條分縷析，以簡(jiǎn)馭繁，將海量的語(yǔ)言學(xué)知識(shí)按語(yǔ)言學(xué)分支加以梳理，綱舉目張，便于教學(xué)。使學(xué)生了解中外語(yǔ)言學(xué)的發(fā)展過(guò)程、學(xué)術(shù)流派、學(xué)術(shù)思想、語(yǔ)言理論，反映了中外語(yǔ)言學(xué)各個(gè)時(shí)期的研究成果，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言學(xué)理論知識(shí)和分析一些語(yǔ)言現(xiàn)象的能力，從而提高學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)理論水平和理論高度，提升學(xué)生的語(yǔ)言文化意識(shí)和批判性思維

基于自然語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)言與語(yǔ)言測(cè)試結(jié)果，本書(shū)從語(yǔ)言共性與差異、語(yǔ)言習(xí)得的先天與后天、語(yǔ)言研究中的柏拉圖問(wèn)題等開(kāi)啟討論，聚焦到動(dòng)詞與動(dòng)詞論元結(jié)構(gòu)的習(xí)得研究，著重關(guān)注在漢語(yǔ)中具有顯著特征的結(jié)構(gòu)、非主導(dǎo)語(yǔ)序等，后聯(lián)系到與論元特征和語(yǔ)序特點(diǎn)相關(guān)的量化詞語(yǔ)的邏輯意義與語(yǔ)用意義的習(xí)得。本書(shū)力圖從認(rèn)知和語(yǔ)言層級(jí)的論元結(jié)構(gòu)與量化邏輯的實(shí)證語(yǔ)

語(yǔ)言獲得是一個(gè)極其復(fù)雜的過(guò)程，受到生理、心理、社會(huì)、文化等各方面因素的影響。本書(shū)從語(yǔ)料庫(kù)的基本語(yǔ)料出發(fā)，以個(gè)案的歷時(shí)語(yǔ)料為主，兼用群案語(yǔ)料進(jìn)行分析和佐證，全面系統(tǒng)地考察兒童語(yǔ)言獲得情況，反映了漢語(yǔ)兒童早期詞匯語(yǔ)義、句法獲得的基本面貌，力求揭示其背后的運(yùn)行機(jī)制、繪制出語(yǔ)用功能網(wǎng)絡(luò)。本書(shū)還運(yùn)用了實(shí)驗(yàn)法和比較法，嘗試將普通發(fā)

寫(xiě)作是可以學(xué)的嗎？寫(xiě)作教師應(yīng)該充當(dāng)什么樣的角色？一堂好的寫(xiě)作課是什么樣的？寫(xiě)作者應(yīng)該具備怎樣的素質(zhì)和能力？ 本書(shū)由普利策獎(jiǎng)、美國(guó)國(guó)家圖書(shū)獎(jiǎng)獲得者、斯坦福大學(xué)寫(xiě)作課創(chuàng)始人華萊士·斯泰格那的創(chuàng)作談結(jié)集而成，作者舉重若輕地暢談、回答了小說(shuō)創(chuàng)作與教學(xué)的各種問(wèn)題，從靈感的獲取到寫(xiě)作者的自我訓(xùn)練，從創(chuàng)意寫(xiě)作的溯源到課

本書(shū)從微演講在短視頻時(shí)代掀起的潮流和趨勢(shì)入手，分析了學(xué)會(huì)微演講的必要性，然后從合理使用段子、學(xué)會(huì)演說(shuō)、寫(xiě)好文案、運(yùn)用故事等多個(gè)方面全面闡述了做好微演講的各種方法和工具。書(shū)中還指出了掌握微演講核心要素將對(duì)廣大讀者的工作與生活帶來(lái)有益的幫助，為廣大讀者適應(yīng)新媒體時(shí)代的挑戰(zhàn)提供了有益的參考。

本書(shū)突破了傳統(tǒng)理論闡述型教材的局限，區(qū)別于以普通話、演講與辯論等表演性口才訓(xùn)練為主的教材，內(nèi)容編選貼近職場(chǎng)口語(yǔ)表達(dá)需求，旨在訓(xùn)練職場(chǎng)所需有效溝通能力。編者緊跟職業(yè)教育改革步伐，以職業(yè)教育最新理念為指導(dǎo)，采用模塊化思路將企業(yè)典型工作任務(wù)、工作情景編入教材，以期使學(xué)生在模擬完成企業(yè)工作任務(wù)過(guò)程中完成口才心理與思維訓(xùn)練、有聲

會(huì)說(shuō)話讓人笑，不會(huì)說(shuō)話讓人跳！是否會(huì)說(shuō)話，關(guān)系著職場(chǎng)人的前途，關(guān)系著銷(xiāo)售員的業(yè)績(jī)，關(guān)系著你人際關(guān)系的好壞。你是否遇到過(guò)這樣的尷尬場(chǎng)面？飯局聚會(huì)時(shí)別人聊得火熱你卻埋頭吃飯無(wú)話可說(shuō)？會(huì)議發(fā)言時(shí)經(jīng)常語(yǔ)無(wú)倫次總結(jié)不出重點(diǎn)被人耳語(yǔ)？匯報(bào)工作時(shí)所述條理不清，從沒(méi)升值加薪倍受冷遇？當(dāng)眾講話時(shí)總是緊張萬(wàn)分大腦一片空白悔恨萬(wàn)分？約會(huì)異性

本書(shū)延續(xù)前兩輯的創(chuàng)辦宗旨與定位，遴選9篇由海內(nèi)外學(xué)者撰寫(xiě)的翻譯研究論文與評(píng)論，并分為四大部分，即中國(guó)翻譯史研究專(zhuān)欄、文學(xué)翻譯與跨文化研究、翻譯實(shí)踐探索與書(shū)評(píng)·隨筆，所論內(nèi)容涵蓋古今中外，既有翻譯歷史鉤沉（如漢學(xué)家梅歐金撰寫(xiě)的《十八世紀(jì)北京的傳教士翻譯活動(dòng)》），又有翻譯理論與應(yīng)用（如強(qiáng)曉的《海外〈論語(yǔ)〉英譯

耗費(fèi)了大量時(shí)間去表達(dá)，還不一定清晰明確，你真的說(shuō)出了你想要的嗎？語(yǔ)言是由規(guī)則構(gòu)成的，不同的見(jiàn)解形成不同表達(dá)。這本書(shū)讓斷舍離變成*技巧，不要再被問(wèn)到啞口無(wú)言。擁有舌戰(zhàn)群儒的辯論技巧，用理性戰(zhàn)勝辯論對(duì)手，有效利用時(shí)間，用精簡(jiǎn)的語(yǔ)言精準(zhǔn)地表達(dá)出自己的觀點(diǎn)。讓你不僅成為一個(gè)會(huì)說(shuō)話的人的人，更要說(shuō)得明白、說(shuō)得到位、說(shuō)得得體、說(shuō)得