《家長成長課堂》由12個分冊組成，包括從幼兒園的小班、中班、大班，到小學的六個年級，再到初一、初二、初三。各冊的編寫內(nèi)容是根據(jù)聯(lián)合國教科文組織提出的21世紀青少年應(yīng)該具備的四個“學會”來組織的，即學會學習、學會生活、學會交往、學會做人。各個分冊的框架由“案例”、“案例分析”、“了解孩子”、“建議”和“大作業(yè)”五個部分組

父母終身學習的意義在于：經(jīng)由漫長的閱讀與學習之路，即便未來依然不是完美的父母，但我們終于可以說，這已是我走過千山萬水才到達的高度。樊登讀書創(chuàng)始人親身試驗?zāi)軐�孩子形成長期滋養(yǎng)的理論，并對此進行深度解讀和認真梳理，從孩子成長的關(guān)鍵節(jié)點提取教養(yǎng)智慧：關(guān)于關(guān)鍵期、關(guān)于叛逆、關(guān)于寫作業(yè)、關(guān)于獨立、關(guān)于天賦、關(guān)于內(nèi)向、關(guān)于學習、關(guān)

本書以秦皇島職業(yè)技術(shù)學院為個案，緊緊圍繞立德樹人根本任務(wù)，對“三全育人”的概念、發(fā)展歷程、目標等作了分析，并從組織育人、課程育人、科研育人、實踐育人、文化育人、網(wǎng)絡(luò)育人、心理育人、管理育人、服務(wù)育人、資助育人等十個方面對“三全育人”進行了全面、系統(tǒng)闡釋和探討，總結(jié)歸納了“三全育人”改革創(chuàng)新的實踐經(jīng)驗和做法。

本書內(nèi)容包括：導(dǎo)論、國內(nèi)外社區(qū)教育發(fā)展歷程與主要模式、我國社會治理創(chuàng)新背景下的社區(qū)教育治理轉(zhuǎn)向、安置小區(qū)社區(qū)教育現(xiàn)實考察、地方政府與社區(qū)居民雙向互動的社區(qū)教育模式構(gòu)建、社會組織參與安置小區(qū)社區(qū)教育的路徑、職業(yè)教育助力安置小區(qū)社區(qū)教育發(fā)展、走向雙向互動社區(qū)教育發(fā)展模式的實踐探索、雙向互動社區(qū)教育模式的機遇與挑戰(zhàn)。

我們時常聽說，父母離異會對孩子的成長造成巨大影響。離婚的父母，也許和孩子一樣，正在經(jīng)歷人生中*艱難的時期之一，此時要敏感地關(guān)注孩子的情緒、給予高質(zhì)量養(yǎng)育，對父母來說確實是一個挑戰(zhàn)。但要幫助孩子順利渡過這一艱難階段，將父母離異對孩子的影響降到*低，也并非不可能之事，這需要父母將孩子的需求放在首位而這正是本書的主旨。 本

本書共18章，內(nèi)容包括：市場營銷與市場營銷學，市場營銷管理哲學概述，企業(yè)戰(zhàn)略，市場營銷環(huán)境，分析消費者市場，分析組織市場，服務(wù)市場營銷等。

本書收錄了2006-2020年河南省專升本生理學、病理解剖學考試試題，并附參考答案及名家精析。

本書以“治理現(xiàn)代化建設(shè)”為核心，聚焦“建設(shè)成效與建設(shè)路徑”，通過對全國216所高職院校治理現(xiàn)代化建設(shè)的橫向與縱向?qū)Ρ妊芯�，分析高職院校在治理現(xiàn)代化建設(shè)方面的成效和路徑。

本書從高職院校教學工作診斷與改進工作及高職院校內(nèi)部治理的背景和基本范疇入手,結(jié)合重慶電子工程職業(yè)學院作為全國首批高職診改工作試點單位在開展質(zhì)量診斷與改進工作過程中的經(jīng)驗,著力研究了高職院校教學工作診斷與改進對高職院校內(nèi)部治理工作的影響,并對學校綜合運用數(shù)字平臺、大數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)治理等技術(shù)的治理結(jié)構(gòu)改革和治理評價改革實踐

本書對我國繼續(xù)教育的發(fā)展歷程進行了回顧和總結(jié),主要從我國高校繼續(xù)教育轉(zhuǎn)型研究、高等院校非學歷繼續(xù)教育發(fā)展、發(fā)達國家繼續(xù)教育模式及對我國的啟示、行業(yè)特色型大學繼續(xù)教育模式研究和我國繼續(xù)教育發(fā)展問題與對策、學歷繼續(xù)教育管理系統(tǒng)分布式應(yīng)用、基于B/S的高校繼續(xù)教育學生信息管理系統(tǒng)的設(shè)計、繼續(xù)教育人才培養(yǎng)的“學分銀行”機制設(shè)計