本書(shū)結(jié)合豐富翔實(shí)的案例,深入探討了在孩子的精神養(yǎng)育中積極培養(yǎng)正向情感、耐心疏導(dǎo)中性情感、謹(jǐn)慎化解負(fù)向情感的思維方式與實(shí)踐努力。希望用富有生命氣象的情感熏陶和情感鏈接,呵護(hù)與關(guān)注孩子的人格成長(zhǎng)和心理需求,溫潤(rùn)孩子的靈魂,讓孩子心靈飽滿、生命豐盈。

本書(shū)作者通過(guò)多年教育實(shí)踐與探索,深入了解家長(zhǎng)在教育孩子過(guò)程中遇到的高頻問(wèn)題、棘手問(wèn)題,以及教師在教學(xué)管理中遇到的共性問(wèn)題,根據(jù)近20年的一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn),以立德才能樹(shù)人為核心教育理念,尊重孩子成長(zhǎng)的客觀規(guī)律,從美好品質(zhì)的培養(yǎng)到陽(yáng)光性格的養(yǎng)成,從綜合能力的培養(yǎng)到學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),從教育角色的認(rèn)知到教育規(guī)律的認(rèn)知,共六個(gè)方面為家

本書(shū)共七章,分別為:理論先行,探索產(chǎn)教融合路徑;產(chǎn)教互通,打造溫企服務(wù)平臺(tái);多元協(xié)同,打造浙南職教集團(tuán);產(chǎn)學(xué)聯(lián)動(dòng),打造綜合實(shí)訓(xùn)基地;校地共建,打造服務(wù)縣域典范;校企融通,打造產(chǎn)教特色項(xiàng)目;揚(yáng)帆出海,助力中企走出去。

本書(shū)是對(duì)學(xué)校推進(jìn)愛(ài)美融合課程育人十五年探索的系統(tǒng)總結(jié)。在“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)的歷史交匯點(diǎn),在“十四五”的開(kāi)局之年,在開(kāi)啟全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程的重要?dú)v史時(shí)刻,本書(shū)的付梓將促進(jìn)學(xué)校更加深人地開(kāi)展愛(ài)美融合課程育人,也將給其他高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)深化教學(xué)改革、推進(jìn)課程育人提供借鑒。全書(shū)共五章,包括研究背景、理論

本書(shū)分為多元智能、感統(tǒng)游戲、音樂(lè)啟蒙三部分。主要內(nèi)容包括：掃的工作；水果實(shí)物與力片配對(duì)；手指拓��；倒水；鑷子夾；紅色在哪里等。

本書(shū)分為邏輯思維、繪本美術(shù)、音樂(lè)之聲三部分。主要內(nèi)容包括：蝴蝶飛飛；水果找朋友；分積木；大免子和小兔子；形狀分類；穿紅色扣子等。

本書(shū)內(nèi)容包括：家庭聽(tīng)能管理基礎(chǔ)知識(shí)；家庭康復(fù)訓(xùn)練方法；家庭教育及入園(校)前準(zhǔn)備。具體內(nèi)容包括：家長(zhǎng)需了解的基礎(chǔ)聽(tīng)力學(xué)知識(shí)；聽(tīng)能管理中的家長(zhǎng)職責(zé)；使用及保養(yǎng)助聽(tīng)設(shè)備的方法和要點(diǎn)；林氏六音練習(xí)；個(gè)別化五大領(lǐng)域訓(xùn)練方法；利用家庭資源開(kāi)展訓(xùn)練的方法等。

本書(shū)為以色列教育專家對(duì)于家庭教育中常見(jiàn)的問(wèn)題進(jìn)行探討，并提出了相關(guān)的解決方案。 在書(shū)中，作者針對(duì)孩子常見(jiàn)的焦慮、抑郁、厭學(xué)，以及不良的生活習(xí)慣等問(wèn)題，以猶太教育家的理論為基礎(chǔ)，提出了相關(guān)的解決方案，同時(shí)也對(duì)作為教育者的父母提出了相關(guān)的要求，其中包括如何父母如何定位自己的教育角色、如何對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)等。從而，從整體上為提

本書(shū)收錄了王兆明從事職業(yè)教育期間撰寫(xiě)和參與起草，以及在各報(bào)刊雜志上發(fā)表的文章55篇，涉及中專復(fù)辦、加強(qiáng)常規(guī)管理和規(guī)范化管理、專業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)、五年高職試點(diǎn)發(fā)展、學(xué)分制改革、課程改革、創(chuàng)業(yè)教育、集團(tuán)化辦學(xué)、體系建設(shè)提升層次等職教改革發(fā)展的主要和重大舉措，從一一個(gè)側(cè)面客觀記錄了在各級(jí)黨委和政府領(lǐng)導(dǎo)下，廣大職教工作者團(tuán)結(jié)拼搏，

本書(shū)是教育部國(guó)家級(jí)職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)和教育部行指委”科創(chuàng)融教”職業(yè)教育改革創(chuàng)新課題《高水平”雙師型”教師隊(duì)伍的標(biāo)準(zhǔn)及建設(shè)路徑研究》研究成果。內(nèi)容分為理論篇、標(biāo)準(zhǔn)研制篇和實(shí)踐應(yīng)用篇三部分。理論篇是基于”雙高”建設(shè),從理論研究進(jìn)展、政策演進(jìn)、內(nèi)涵特征等角度分析研制高水平”雙師型”教師專業(yè)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)的基本邏輯,從職業(yè)品質(zhì)