本書是為有視力殘疾等感官殘疾或其他肢體殘疾的孩子和家長和老師設(shè)計(jì)的書籍,其中包含一些簡便而價廉的改造方法,通過讓環(huán)境變得更加“可視”來擴(kuò)展孩子的學(xué)習(xí)和行動能力。本書包括簡介、總論、室內(nèi)、室外和融合五個部分。在本書中,三位作者介紹了家庭和學(xué)校無障礙改造的要點(diǎn),同時給出了指導(dǎo)盲童進(jìn)行各項(xiàng)活動時的有益建議,具有極大的現(xiàn)實(shí)意義

本書共四章，內(nèi)容包括：高等職業(yè)教育發(fā)展研究、產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)研究、1+X證書制度實(shí)施初探、新技術(shù)應(yīng)用研究。

本書以高職教育人才培養(yǎng)模式研究為主線，闡述了高職教育改革的研究背景，針對現(xiàn)行高職教育的狀況進(jìn)行了分析，為高職教育人才培養(yǎng)的完善奠定了基礎(chǔ)。首先圍繞高職教育相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了論述，詳細(xì)介紹了高職教育的主要內(nèi)容，并闡述高職教育本身的價值。其次介紹了高職教育人才培養(yǎng)模式的發(fā)展情況，并就高職教育人才培養(yǎng)模式的改革與實(shí)踐探索進(jìn)行了詳

本書從高職院�？蒲杏�人的相關(guān)理論出發(fā)，概述了科研育人的內(nèi)涵、起源與發(fā)展；介紹了其價值、內(nèi)容及現(xiàn)狀；并在此基礎(chǔ)。上，研究了科研育人的路徑，即分別從高職院校科研團(tuán)隊(duì)、科研導(dǎo)師隊(duì)伍、科研活動、科研平臺、科研成果轉(zhuǎn)化及管理五個方面來探討；探究了科研育人績效考核的內(nèi)涵、現(xiàn)狀、激勵效果評價以及激勵問題的對策。

本書是社科研究圖書。共分互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)生態(tài)的研究背景、互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)生態(tài)的概念與理論、職業(yè)院�；ヂ�(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)生態(tài)的建設(shè)歷程、職業(yè)院�；ヂ�(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)發(fā)展指數(shù)的構(gòu)建與監(jiān)測、職業(yè)院校互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)生態(tài)實(shí)踐案例與分析五個部分。解決職業(yè)院校課堂教學(xué)與學(xué)習(xí)良好生態(tài)是職業(yè)教育改革創(chuàng)新的一個重點(diǎn)和難點(diǎn)。本書以職業(yè)院�；ヂ�(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)生態(tài)為核心開展研究,探索回答

本書從高職院校實(shí)訓(xùn)安全管理、食堂安全管理、信息安全管理、公寓安全管理、頂崗實(shí)習(xí)安全管理、突發(fā)事件應(yīng)對策略等方面對高職院校安全事件發(fā)生的原因、安全事件的類型，以及安全事件的處置措施進(jìn)行分析，以期打造高職院校安全管理共同體，健全高職院校安全管理體系運(yùn)行機(jī)制，提高高職院校安全管理體系科技水平，加強(qiáng)高職院校安全管理體系隊(duì)伍建設(shè)

本專著以現(xiàn)代化視域下職業(yè)教育思想與實(shí)踐研究為研究對象，從職業(yè)教育的現(xiàn)代化入手，介紹了現(xiàn)代化視域下的職業(yè)教育思想、大學(xué)生職業(yè)觀教育的內(nèi)容，根據(jù)現(xiàn)代化視域下職業(yè)教育思想的啟發(fā)，研究了高等職業(yè)教育專業(yè)課程目標(biāo)開發(fā)和現(xiàn)代農(nóng)村勞動力職業(yè)教育培訓(xùn)的實(shí)踐內(nèi)容，一方面滿足了相關(guān)專業(yè)學(xué)習(xí)人員對于高等職業(yè)教育研究的參考，另一方面為我國職業(yè)

本書從理論分析與實(shí)證分析兩條路徑對職業(yè)教育治理的制度邏輯問題進(jìn)行綜合研究。首先，從理論上明確政府主導(dǎo)職業(yè)教育治理的合法性，職業(yè)教育治理的本質(zhì)是政府主導(dǎo)的多元主體協(xié)調(diào)共振過程；明確制度邏輯是融通“職業(yè)教育之治”與“職業(yè)教育之制”的深層邏輯，制度邏輯型塑和指導(dǎo)著職業(yè)教育治理主體的認(rèn)知和行為。其次，考察在制度邏輯的型塑和引導(dǎo)

本書內(nèi)容:你的孩子是否愛生氣、亢奮時根本聽不進(jìn)人話,每次都要跟他大小聲才有用?明明只是想好好溝通,卻都演變成爭吵與責(zé)罵,大人小孩都筋疲力盡……本書分“寫給父母的情緒溫度”和“寫個孩子的情緒溫度”兩大模塊。每個模塊從認(rèn)識情緒和改善情緒兩大視角切入,系統(tǒng)分析了父母的情緒及言行對孩子的情緒、學(xué)習(xí)、認(rèn)知、社交發(fā)展帶來的深遠(yuǎn)影響

本書是華大集團(tuán)CEO尹燁寫給每位父母的家教書,一位生命科學(xué)研究者親身實(shí)踐十年的教育手記,站在生命科學(xué)的高度思考教育問題,幫助父母理解教育的本質(zhì),回歸教育的初衷。尹燁認(rèn)為家教難題應(yīng)先從緩解父母的焦慮入手,孩子本就是父母基因斗爭又合作的結(jié)果,父母應(yīng)該接受他,也一定能夠接受他。孩子不是父母的工具,成長是他們專享的目的。父母與