醫(yī)院運營管理

本教材主要面向醫(yī)院管理方向的研究生，是一門關(guān)于如何查尋、獲取、整理和使用文獻信息、知識，并形成文字報告的工具性課程，是培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)能力和科學(xué)研究能力的一種專門途徑。本教材共六個章節(jié)，按照完整的文獻綜述與選題報告形成的過程，由淺入深，涵蓋了從前期準(zhǔn)備階段到后期文獻綜述和選題報告形成階段的相關(guān)內(nèi)容。第一章主要介紹了如何

醫(yī)院文化，在本教材中有兩重認(rèn)知，交互展開，一是醫(yī)院中的文化，二是醫(yī)院與文化，前者關(guān)注醫(yī)院這個特定場域中的文化建設(shè)問題，后者則是探究醫(yī)院運營與文化建設(shè)之間的互動關(guān)系，鑒于文化的定義十分豐富，包括觀念文化、制度文化、行為文化、場所文化等，難以全面闡釋，本教材將醫(yī)院文化有針對性地縮限為醫(yī)院人文，從而聚焦于醫(yī)院中的職業(yè)信仰、職

本書共篇十四章。第一篇為理念與理論基礎(chǔ)，其中第一章為醫(yī)療質(zhì)量之理念及理論,介紹醫(yī)療質(zhì)量之定義，醫(yī)療質(zhì)量之沿革及理論，醫(yī)療質(zhì)量之意義及重要性，完整的醫(yī)療質(zhì)量的架構(gòu)等基本概念。第二章介紹醫(yī)療質(zhì)量管理的組織體系、醫(yī)療質(zhì)量管理的原則、醫(yī)療質(zhì)量指標(biāo)管理、本章也詳細(xì)說明了推行醫(yī)療質(zhì)量活動的主要成功因素。第二篇為醫(yī)療質(zhì)量管理，由第三

第一篇至第三篇共八個章節(jié)，介紹了在衛(wèi)生管理學(xué)實踐中常用的流行病學(xué)基本理論和方法，其中貫穿了相應(yīng)的統(tǒng)計學(xué)常用分析指標(biāo)及統(tǒng)計學(xué)檢驗方法。第四篇兩個章節(jié)，介紹傳染病流行特征及預(yù)防和控制策略，以及突發(fā)傳染病決策基礎(chǔ)和應(yīng)對措施。第五篇共四個章節(jié)，專門介紹了在醫(yī)學(xué)研究中常用的四大類統(tǒng)計學(xué)分析方法，并重點結(jié)合醫(yī)院管理和衛(wèi)生管理案例進

《醫(yī)院管理與政策研究方法》的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)能適應(yīng)醫(yī)院管理與衛(wèi)生政策研究領(lǐng)域需要的高層次專門管理人才，即具有與專業(yè)相適應(yīng)的基礎(chǔ)理論與專業(yè)技能。主要培養(yǎng)面向醫(yī)院管理與衛(wèi)生政策行業(yè)，在各級各類醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)等事業(yè)單位及政府部門從事醫(yī)院管理與衛(wèi)生政策研究的高級人才。本書的編寫重點把握教材內(nèi)容的深度和廣度，適應(yīng)全國高等教育的需要，

四、內(nèi)容簡介本書共分五章，主要對口岸重點關(guān)注的傳染病進行介紹，對口岸一線衛(wèi)生檢驗流程、場景對話進行梳理，同時收集整理了疫情防控工作中涉及的法律法規(guī)等，以中英文對照的方式匯編成書。為方便讀者更好地理解本書英文內(nèi)容，本書在相關(guān)章節(jié)后面均附上了名詞解釋；為增加本書的實用性，本書在附錄部分收集了出入境健康申明卡、申報指南等文件

本書按照時間順序，記錄了2020年國務(wù)院聯(lián)防聯(lián)控機制信息發(fā)布大事記，以及2020年3月18日至4月10日，國務(wù)院聯(lián)防聯(lián)控機制組織的24場新聞發(fā)布會會議內(nèi)容。國務(wù)院聯(lián)防聯(lián)控機制持續(xù)召開的司局級新聞發(fā)布會，聯(lián)防聯(lián)控機制各部門司局級負(fù)責(zé)同志和有關(guān)專家走上發(fā)布臺，回答了中外媒體提出的問題，涉及疫情防控、物資保障、復(fù)工復(fù)產(chǎn)、精準(zhǔn)

本書以目前我國10大類132種法定職業(yè)病為主線,結(jié)合目前關(guān)注較高的職業(yè)相關(guān)性疾病(職業(yè)緊張、骨骼-肌肉疾病)為輔線,從三級預(yù)防的角度提出各類職業(yè)病預(yù)防控制要點,結(jié)合經(jīng)典案例詳細(xì)闡述預(yù)防每類或每種職業(yè)病的三級預(yù)防理論和策略,具體內(nèi)容為:職業(yè)性塵肺病的三級預(yù)防、職業(yè)性化學(xué)中毒的三級預(yù)防、物理因素所致職業(yè)病的三級預(yù)防、職業(yè)性

0-3歲嬰幼兒保育與教育已成為當(dāng)今世界學(xué)前教育領(lǐng)域的重點與熱點,受到世界各國政府、專家學(xué)者及教育工作者的廣泛關(guān)注。隨著我國教育改革的不斷深入,我國政府、教育工作者、家長對0-3歲嬰幼兒保育與教育的重視程度越來越高,整個社會已經(jīng)形成重視嬰幼兒早期教育的氛圍。本書介紹了0-3歲嬰幼兒保育與教育理論,0-3歲嬰幼兒身心發(fā)展的