為了幫助孩子在這個(gè)世界上取得成功、自在地生活，我能為他們做的一件重要的事是什么？答案是，陪伴孩子。父母的陪伴可以讓孩子獲得安全型依戀，為孩子的大腦發(fā)展、幸福成功打下穩(wěn)固的根基，也可以鑄就和諧的親子關(guān)系。加班、疲憊、壓力、注意力被電子設(shè)備占據(jù)……父母們都了解陪伴的重要性，給予孩子的時(shí)間卻非常有

如何教育孩子,陪孩子一起快樂地成長,一直是家長頗為頭疼的問題。本書以科學(xué)的發(fā)展心理學(xué)為指導(dǎo)基礎(chǔ),通過生動(dòng)有趣的日常親子小事,揭示教育的理念和方法。角度細(xì)膩、有趣、親切,看似每個(gè)家庭中都可能發(fā)生的小事,卻蘊(yùn)藏著寶貴的教育契機(jī)。本書不僅僅是作者自己家教故事的呈現(xiàn),也有著對(duì)自己年少經(jīng)歷的反思,是勇敢的自我開放與剖析。同時(shí),作

"本書是一本寫給媽媽看的書。在現(xiàn)代社會(huì)，當(dāng)女性成為母親后，不僅要面臨著工作的壓力，而且要照顧和養(yǎng)育孩子，整天忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)！寫不完的報(bào)表、帶孩子看病、輔導(dǎo)孩子功課……每天都在忙碌和急躁中消耗自己。很多時(shí)候，都是勉強(qiáng)撐著，疲憊到不行；一到周末，就想躺在床上大睡一整天！ 本書針對(duì)超忙超累媽媽精力不足的問題，給出一些指導(dǎo)方案，

本書基于76份職業(yè)教育質(zhì)量年度報(bào)告文本編碼生成了人才培養(yǎng)質(zhì)量概念框架，將中職教育人才培養(yǎng)質(zhì)量分為學(xué)生培養(yǎng)準(zhǔn)備階段的生源質(zhì)量、培養(yǎng)過程階段的學(xué)業(yè)質(zhì)量和培養(yǎng)完成階段的就業(yè)質(zhì)量三個(gè)步驟，并從生源、學(xué)業(yè)和就業(yè)的發(fā)展鏈上對(duì)中職教育人才培養(yǎng)質(zhì)量問題進(jìn)行循證研究。研究過程采用實(shí)用主義范式下的混合研究方法，將量化和質(zhì)性方法相結(jié)合，以問

初為人母、初為人父的你，在育兒路上一定有一些煩惱，是不是今天又沖孩子發(fā)脾氣了？“不許亂跑、乖乖坐好”都說煩了？為什么小朋友總是活力滿滿，電量永遠(yuǎn)放不完，而你卻已精疲力盡？這本小書送給每一位家長。 這是一本具有實(shí)操性的家教手冊(cè)，擁有12年育兒經(jīng)驗(yàn)的T老師，從獨(dú)有的男性視角出發(fā)，針對(duì)學(xué)齡前兒童獨(dú)立性養(yǎng)成、好習(xí)慣養(yǎng)成、性格

小康社會(huì)建設(shè)是一種戰(zhàn)略國策，更是一種政策理念。小康社會(huì)與學(xué)習(xí)型社會(huì)有著天然的聯(lián)系，二者相輔相成，互為因果、目標(biāo)與動(dòng)力，基于小康社會(huì)的政策理念背景考量中國學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)問題具有重要的戰(zhàn)略意義和深遠(yuǎn)的歷史意義�！禕R》本書是作者多年來在學(xué)習(xí)型社會(huì)領(lǐng)域探究與思考的結(jié)果，其中有對(duì)學(xué)習(xí)型社會(huì)的由來、基本理論及國際背景的系統(tǒng)梳理，

本書擇取“獲得感”這一既是人們耳熟能詳?shù)臅r(shí)代語詞，又是老年群體在學(xué)習(xí)過程中的主觀感受作為研究視角，并以上海市的老年學(xué)習(xí)者為調(diào)研對(duì)象，通過回應(yīng)與解答“老年學(xué)習(xí)價(jià)值是何含義”與“老年學(xué)習(xí)價(jià)值有何表現(xiàn)”這兩大研究問題，一方面確認(rèn)了老年學(xué)習(xí)價(jià)值真實(shí)存在，另一方面從理論層面對(duì)其具有的或觸及其本質(zhì)與內(nèi)涵，或關(guān)乎其形成與表現(xiàn)的特性、

每個(gè)父母都希望孩子成才、成功、幸福，然而，如何行動(dòng)才能實(shí)現(xiàn)這樣的美好心愿呢？童喜喜不僅是備受關(guān)注的研究者，更是躬耕一線的行動(dòng)者。她創(chuàng)辦過新父母研究所、擔(dān)任過新家庭教育研究院理事長，捐贈(zèng)稿費(fèi)并身體力行推動(dòng)新教育螢火蟲親子共讀公益項(xiàng)目十余年，致力于推動(dòng)家校共育。本書將童喜喜潛心研究十余年的成果匯聚成冊(cè)，用溫暖而富有感召力的

本書梳理了黨的十八大以來，黨和國家對(duì)中等職業(yè)教育的政策供給。采用整體和抽樣相結(jié)合的數(shù)據(jù)分析方法，分析中等職業(yè)教育辦學(xué)水平，以翔實(shí)的數(shù)據(jù)和案例說明中等職業(yè)教育基礎(chǔ)地位進(jìn)一步夯實(shí)，并歸類統(tǒng)計(jì)了中等職業(yè)教育面臨的問題與挑戰(zhàn)、發(fā)展的對(duì)策與經(jīng)驗(yàn)、改革的建議與展望。全書共五個(gè)部分，主要內(nèi)容包括：發(fā)展中等職業(yè)教育的政策供給有力，中等

本書首先從成果導(dǎo)向教育理論基礎(chǔ)、成果導(dǎo)向教育模型、成果導(dǎo)向教育實(shí)施、成果導(dǎo)向課程發(fā)展四個(gè)方面介紹了成果導(dǎo)向教育;然后闡述產(chǎn)品質(zhì)量、高等教育質(zhì)量、高等教育質(zhì)量保證體系的相關(guān)概念，并分析了高等教育質(zhì)量保證相關(guān)理論;接著分析了高職院校專業(yè)質(zhì)量保證體系，并從成果導(dǎo)向的專業(yè)內(nèi)部質(zhì)量保證體系建構(gòu)、成果導(dǎo)向課程開發(fā)和實(shí)施給出成果導(dǎo)向