高校全體師生員工在開展實驗工作時須重視安全，嚴格遵守實驗室安全管理制度和有關(guān)儀器設(shè)備、化學(xué)品、輻射、生物、實驗廢棄物等方面的安全管理規(guī)定，科學(xué)實驗，規(guī)范操作，消除隱患，避免事故的發(fā)生。本教材共10部分，系統(tǒng)介紹了高校實驗室安全的方方面面，主要內(nèi)容包括實驗室安全守則，危險化學(xué)品安全，消防安全，儀器設(shè)備使用安全、輻射安全，

本書分為成功法則和成功素質(zhì)培育兩篇，共十二章，內(nèi)容包括：從研成功法則、從技成功法則、從商成功法則、培育志向高遠的品質(zhì)、培育奉獻擔當?shù)钠焚|(zhì)、培育敬業(yè)拼搏的品質(zhì)等。具體包括：成功概念、成功的層次、成功的主要路徑、成功的社會價值規(guī)律等。

本書從實用的角度出發(fā)，系統(tǒng)地介紹了大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)理論和方法。全書由七個學(xué)習(xí)情境組成。其中，學(xué)習(xí)情境一和學(xué)習(xí)情境二主要介紹了大學(xué)、職業(yè)生涯及職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)理論，為學(xué)習(xí)本課程打下堅實的基礎(chǔ)；學(xué)習(xí)情境三和學(xué)習(xí)情境四主要介紹了自我認知和職業(yè)環(huán)境認知；學(xué)習(xí)情境五至學(xué)習(xí)情境七主要介紹了職業(yè)生涯決策、職業(yè)生涯規(guī)劃實施和

本書第一章主要通過介紹Essay這一體裁的分類，讓學(xué)生理解大學(xué)申請文書(PersonalEssay)的文體特征，尤其是文書寫作的語言風(fēng)格，寫作目的。同時例舉中國高中生在文書寫作中所犯的典型錯誤；第二章介紹文書各類題目特點，并通過例子來闡釋如何滿足文書題目要求；第三章著重引導(dǎo)學(xué)生如何尋找自身的特長，學(xué)業(yè)目標，價值觀等，并

本書共包括七章內(nèi)容：第一章對高校學(xué)生管理的基本知識進行了簡要闡述，具體內(nèi)容包括高校學(xué)生管理的內(nèi)涵、理念與價值，以及原則與方法等；第二章至第七章則分別對高質(zhì)量推進高校學(xué)生安全管理的策略、學(xué)習(xí)管理的策略、適應(yīng)管理的策略、情緒管理的策略、人際交往管理的策略、就業(yè)管理的策略進行了研究。

本書總體結(jié)構(gòu)和內(nèi)谷均與(思想道德與法治》(2023年版)教材保持一致，涵蓋了教材的全部重要知識點，同時參考了近十年的全國碩士研究生入學(xué)統(tǒng)一考試的政治理論考試大綱及其他資料，對比較重要的知識點進行了補充論述。本書分為七章(緒論和正文六章)，每章又分設(shè)以下六個專欄。包括：知識思維導(dǎo)圖、重要概念、重難點解析、練習(xí)題、推薦閱讀

本書主要內(nèi)容包括：創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)人生、創(chuàng)業(yè)者和創(chuàng)業(yè)團隊、創(chuàng)業(yè)機會與商業(yè)模式、創(chuàng)業(yè)資源獲取與管理、創(chuàng)業(yè)計劃書、新企業(yè)開辦、新企業(yè)管理，共七章。具體內(nèi)容包括：創(chuàng)業(yè)概念、創(chuàng)業(yè)的類型、創(chuàng)業(yè)的要素、創(chuàng)業(yè)過程、創(chuàng)業(yè)的意義等。

本書由四個部分構(gòu)成：第一部分是上海高校國際學(xué)生英語授課課程與專業(yè)建設(shè)策略，包括“高校全英文課程質(zhì)量保障體系建設(shè)的上海實踐”“2020版指標體系研制報告”“面向國際學(xué)生的全英文課程與專業(yè)建設(shè)報告”三項內(nèi)容，對建設(shè)理念、過程、重要舉措進行了說明；第二部分是80門中英文課程簡介，是本輪次工作成效的集中呈現(xiàn)；第三部分是“上海高

本書回顧了外語學(xué)院的歷史,整理了學(xué)院的歷任領(lǐng)導(dǎo)、歷屆教職工和歷屆學(xué)生;梳理了學(xué)院近些年的教學(xué)及科研成果;摘選了學(xué)院近年的重大事件,以此為學(xué)校暨學(xué)院110周年慶典獻禮。本書共分6章,分別從學(xué)院概況、教學(xué)成果、科學(xué)研究、人才培養(yǎng)、歷屆教職工、歷屆學(xué)生六個大的方面介紹了河南大學(xué)外語學(xué)院從初創(chuàng)到發(fā)展至今的全過程。書后還附有4個

本書以大學(xué)組織信任概念的操作化為研究對象,以大學(xué)成員(教師和內(nèi)部行政人員)為信任主體、學(xué)校組織為信任客體,基于組織行為學(xué)和社會交換理論,研究從信任客體即被信任者的可信性行為特征對大學(xué)組織信任進行測量。本書用田野調(diào)查的方式,對我國大學(xué)組織信任的現(xiàn)狀和前因后果進行了分析,旨在展現(xiàn)大學(xué)成員(教師和內(nèi)部行政人員)眼中學(xué)校組織信