本案例集(約40個(gè)案例)梳理了來(lái)自各省份、各專業(yè)的開放教育領(lǐng)域課程思政優(yōu)秀成果，總體上從負(fù)責(zé)人介紹、課程介紹、課程思政設(shè)計(jì)思路等方面進(jìn)行詳細(xì)闡述，并將具體的課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)方案完整呈現(xiàn)。

本書共五章，內(nèi)容包括：社區(qū)教育發(fā)展實(shí)踐模式、示范區(qū)社區(qū)教育實(shí)踐研究、示范區(qū)社區(qū)教育發(fā)展實(shí)踐的比較、社區(qū)教育融入社區(qū)的科學(xué)發(fā)展趨勢(shì)。具體包含：社區(qū)教育發(fā)展實(shí)踐模式的界定、北京市西城區(qū)社區(qū)教育實(shí)踐等。

本書重在強(qiáng)調(diào)兒童習(xí)慣養(yǎng)成，“良好習(xí)慣是健康人生之基”，懂得習(xí)慣養(yǎng)成的父母，才是真正成就孩子的一生。教育的核心是學(xué)習(xí)做人，而培養(yǎng)真正的人，應(yīng)當(dāng)從習(xí)慣培養(yǎng)開始。從兒童教育來(lái)說(shuō)，幼兒園和小學(xué)是一個(gè)人養(yǎng)成習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。本書通過(guò)生動(dòng)活潑的個(gè)案、科學(xué)的分析，揭示了兒童習(xí)慣培養(yǎng)的重要性，提出了兒童習(xí)慣培養(yǎng)的十二項(xiàng)指標(biāo)，以及兒童習(xí)慣

本書內(nèi)容包括：我的終極目標(biāo)、我的社會(huì)責(zé)任與價(jià)值、關(guān)于我自己、我的領(lǐng)導(dǎo)力、我需要得到的支持、我的計(jì)劃與實(shí)施、家校合作等。

立足中職學(xué)校的關(guān)鍵辦學(xué)能力，聚焦北京市特色高水平職業(yè)院?(D―北京市昌平職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從一線教育工作者的視角出發(fā)，本書詳細(xì)描述了北京市昌平職業(yè)學(xué)校如何全方位地推進(jìn)職業(yè)教育供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，最終實(shí)現(xiàn)辦學(xué)功能與區(qū)域發(fā)展高度契合、育人質(zhì)量顯著提升，職業(yè)教育服務(wù)首都、昌平區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的能力持續(xù)增強(qiáng)的目標(biāo)。

本教材在新理念的引領(lǐng)下，構(gòu)建家庭教育與指導(dǎo)并行的理論體系，共七章內(nèi)容。第一章概述了嬰幼兒家庭教育，第二章概述了嬰幼兒家庭教育指導(dǎo)與咨詢，第三章介紹了0-1歲嬰兒家庭動(dòng)作、語(yǔ)言、認(rèn)知、情感和社會(huì)性教育指導(dǎo)與咨詢；第四章介紹了1-2歲幼兒家庭動(dòng)作、語(yǔ)言、認(rèn)知、情感和社會(huì)性教育指導(dǎo)與咨詢；第五章介紹了2-3歲幼兒家庭動(dòng)作、語(yǔ)

本研究通過(guò)對(duì)社會(huì)情感課程主要理論、核心概念和基本精神的梳理，采用技術(shù)與實(shí)踐綜合取向的行動(dòng)研究展示智障兒童社會(huì)情感課程在架構(gòu)設(shè)計(jì)、課程內(nèi)容、教學(xué)策略和評(píng)估方法等方面的調(diào)整與實(shí)施歷程；從學(xué)生、家長(zhǎng)和教師的多元角度對(duì)社會(huì)情感課程進(jìn)行回饋與評(píng)估；通過(guò)對(duì)課程與教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行持續(xù)性的回顧省思和對(duì)教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)相關(guān)事件的解讀，具體詳細(xì)地描繪

家教門風(fēng)系列叢書是為小學(xué)生家長(zhǎng)編寫的家庭教育圖書，本書對(duì)小學(xué)中年級(jí)（810歲）孩子的教養(yǎng)提供具體的指導(dǎo)，選取父母關(guān)心的問(wèn)題，如攀比、集體責(zé)任感、沉迷電子產(chǎn)品等，從孩子、父母、家庭和社會(huì)四個(gè)維度進(jìn)行分析，為父母在怎樣調(diào)整心態(tài)和方法、怎樣和孩子相處、怎樣營(yíng)造良好的家庭氛圍等方面提供了方法和建議。

本書以“職業(yè)教育與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)研究”為選題，深入探討了職業(yè)教育在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才方面的重要作用和意義，并詳細(xì)分析了國(guó)內(nèi)外職業(yè)教育的現(xiàn)狀和未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)。此外，本書特別結(jié)合企業(yè)對(duì)創(chuàng)新型人才的需求，提出了培養(yǎng)、引導(dǎo)和支持創(chuàng)新型人才的方法和策略。全書內(nèi)容描述詳實(shí)，體例清晰，匯聚大量研究成果和理論創(chuàng)新，為職業(yè)教育領(lǐng)域的教師、學(xué)生

本書主要內(nèi)容包括：高職院校教育教學(xué)相關(guān)理論；我國(guó)高職院校教育教學(xué)管理的創(chuàng)新發(fā)展；高職院校領(lǐng)導(dǎo)班子隊(duì)伍建設(shè)；高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；高職院校教學(xué)管理模式研究；新時(shí)代傳統(tǒng)教學(xué)和MOOC的混合式教學(xué)模式實(shí)踐；新時(shí)代高職院校移動(dòng)自主課堂教學(xué)模式的構(gòu)建等。