魯?shù)婪颉な┨┘{并沒有關(guān)于感官的完整全面的陳述說明，但他在很多書籍和講座中談到了人類感官系統(tǒng)的特質(zhì)和功能，有時進行了深入的探討，但更多時候只是用典故來比喻說明。這些陳述來自各方面不同的視角。其中絕大多數(shù)有價值的建議，都為教師的工作帶來了肉眼可見的豐碩成果，并激發(fā)了他們的活力。他們經(jīng)常對教育的特質(zhì)提出令人震驚的新洞見。越來

2018年，教育部在《全國青少年校園足球改革試驗區(qū)基本要求(試行)》中明確提出：“根據(jù)世界足球強國在兒童5歲左右就開始足球啟蒙教育的普遍情況，進一步下移普及重心，積極將足球運動向幼兒園延伸�！北本┦型ㄖ輩^(qū)部分幼兒園努力踐行其主旨精神，積極在幼兒園開展關(guān)于足球的研究和實踐活動，開展了大量的足球游戲活動，本書集合了這些園所

本書在課程游戲化改變的大背景下，以“尚自然、親社會”為教育實踐理念，遵循不同年齡段孩子的興趣特點與學(xué)習(xí)特點，通過不同形式的節(jié)日活動設(shè)計，引導(dǎo)孩子在日常生活中感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀。本書內(nèi)容涵蓋傳統(tǒng)節(jié)日、社會節(jié)日以及校園特色節(jié)日。將傳統(tǒng)文化的教育滲透在孩子的日常生活中，并拓展到學(xué)習(xí)性區(qū)域活動中以及家庭教育中。對孩子的個

根據(jù)學(xué)前教育專業(yè)教材編寫要求和培養(yǎng)目標(biāo)，在認(rèn)真總結(jié)了全國高職高專院校學(xué)前教育專業(yè)課程的基礎(chǔ)上，組織長期從事高職高專學(xué)前教育教學(xué)的教師編寫而成。本書內(nèi)容包括：幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)概述，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的理論依據(jù)，幼兒園公共環(huán)境創(chuàng)設(shè)，幼兒園班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)，幼兒園精神環(huán)境創(chuàng)設(shè)，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中家庭、社區(qū)資源的開發(fā)與利用，幼兒園民族民間

本書詳細講解了兒童手工的制作，包括手工制作概述、紙材料玩教具制作、泥材料玩教具制作、布材料玩教具制作、線材料玩教具制作、自然材料玩教具制作以及廢舊材料玩教具制作等方面的內(nèi)容。內(nèi)容詳實，圖文并茂，理論與實踐相結(jié)合，以任務(wù)為載體，以學(xué)生為中心，以能力培養(yǎng)為本位，精講理論，結(jié)構(gòu)分明，具有模塊化、靈活性、重組性和可拆解性等特征

本書稿為高職院校早期教育專業(yè)與托育專業(yè)的教材。本書編者綜合考慮托育人才培養(yǎng)需要、職業(yè)技能培養(yǎng)目標(biāo)和嬰幼兒身心發(fā)展的特點，確定了嬰幼兒動作能力訓(xùn)練、嬰幼兒認(rèn)知能力訓(xùn)練、嬰幼兒藝術(shù)啟蒙發(fā)展、嬰幼兒情感與社會性發(fā)展、嬰幼兒行為習(xí)慣培養(yǎng)五個項目內(nèi)容。書中收集了大量嬰幼兒托育實踐案例和活動，結(jié)合0-3歲嬰幼兒托育服務(wù)的現(xiàn)狀，旨在

本書為職業(yè)教育教材，內(nèi)容為：幼兒園課程的編制與實施，教育活動的設(shè)計與實施，中外著名的幼兒園課程方案及課程改革方向。

全書共分為十一個單元，主要內(nèi)容包括：學(xué)前兒童科學(xué)教育概述、觀察認(rèn)識活動、實驗探究活動、科技制作活動、種植飼養(yǎng)活動、科學(xué)游戲、點數(shù)、10以內(nèi)加減運算、認(rèn)知幾何形體、分類活動、排序活動。本書結(jié)構(gòu)采用單元式，每個單元都由學(xué)習(xí)目標(biāo)、情境創(chuàng)設(shè)、基本知識、案例評析、知識鞏固、實踐訓(xùn)練六個部分組成。內(nèi)容和體例上都注重理論與案例相結(jié)合

本書是在我園“善德育人”辦園宗旨，“以善養(yǎng)德，以德育愛”辦園理念指導(dǎo)下，構(gòu)建的幼兒園善德文化主題課程。我們根據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神和小班幼兒年齡特點，設(shè)置了小班上學(xué)期和小班下學(xué)期主題活動。開展了“我愛媽媽”“甜甜的愛”“有禮貌的我”“小主人、小客人”等教育活動。通過主題活動，轉(zhuǎn)變、增強家長的育兒觀念，促進

本書探究了孝順孝心篇、禮儀禮貌篇、愛的教育篇、傳統(tǒng)文化篇等善德主題課程。每個主題課程設(shè)置特別新穎、完整、包括主題活動名稱、由來、目標(biāo)、網(wǎng)絡(luò)圖、主題墻環(huán)境、區(qū)域環(huán)境、家園共育、主題教案、主題總結(jié)等方面，對一線教師有較強的指導(dǎo)與借鑒價值。大班的主題課程特點是內(nèi)容豐富、貼近幼兒的生活，課程形式靈活多樣，深受幼兒的喜歡，師幼的