《就業(yè)與創(chuàng)業(yè)/中等職業(yè)學(xué)校綜合素質(zhì)教育教材》在內(nèi)容結(jié)構(gòu)上注重理論和實(shí)踐相結(jié)合，并輔以先進(jìn)典型事例和極具啟發(fā)性的思考案例，讓學(xué)生在掌握知識(shí)和技能的同時(shí)，學(xué)會(huì)思考自身的發(fā)展方向和就業(yè)途徑。 一是適應(yīng)性強(qiáng)�！毒蜆I(yè)與創(chuàng)業(yè)/中等職業(yè)學(xué)校綜合素質(zhì)教育教材》針對(duì)中職學(xué)生的基礎(chǔ)和素質(zhì)特點(diǎn)，圍繞學(xué)生關(guān)注的就業(yè)問(wèn)題，做了科學(xué)實(shí)用的闡述，

本書(shū)在深入分析當(dāng)前高職院校就業(yè)指導(dǎo)課的現(xiàn)狀，全面總結(jié)高職院校就業(yè)創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，廣泛參閱企業(yè)及相關(guān)人力資源部門用人條件的基礎(chǔ)上編寫(xiě)而成。全書(shū)對(duì)框架結(jié)構(gòu)、內(nèi)容選擇、資料應(yīng)用等進(jìn)行了精心布局與推敲，目的在于彌補(bǔ)同類教材忽視與不曾關(guān)注的內(nèi)容，擴(kuò)寬高職學(xué)生視野，引導(dǎo)和推動(dòng)高職學(xué)生實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè)。本書(shū)框架精巧、內(nèi)容豐富、特色鮮明

本書(shū)是教育部立項(xiàng)建設(shè)的“十二五”職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材，以任務(wù)為導(dǎo)向設(shè)計(jì)了認(rèn)知篇、準(zhǔn)備篇、體驗(yàn)篇、收獲篇等4篇，共20個(gè)大任務(wù)23個(gè)子任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)頂崗實(shí)習(xí)的重要意義和目標(biāo)，做好頂崗實(shí)習(xí)的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，體驗(yàn)并記錄頂崗實(shí)習(xí)期間完成的崗位工作，收獲總結(jié)頂崗實(shí)習(xí)的各類成果。每個(gè)任務(wù)均包括任務(wù)描述、任務(wù)目標(biāo)、任務(wù)指導(dǎo)以及完成

本書(shū)從介紹職業(yè)與職業(yè)教育的關(guān)系入手，全面系統(tǒng)地介紹了職業(yè)生涯規(guī)劃的知識(shí)點(diǎn)，并加入了求職技巧和自主創(chuàng)業(yè)的相關(guān)內(nèi)容，共12個(gè)單元，使學(xué)生能掌握職業(yè)生涯規(guī)劃的常用方法，形成職業(yè)生涯管理和規(guī)劃的能力，增強(qiáng)提高職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力的自覺(jué)性，做好適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)和就業(yè)創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備。書(shū)中每單元設(shè)有“能力目標(biāo)”“案例閱讀”“活動(dòng)設(shè)計(jì)”“

本書(shū)結(jié)合職業(yè)院校學(xué)生特點(diǎn)，根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)及職業(yè)崗位需要的基本素質(zhì)要求，采用了項(xiàng)目——任務(wù)式的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，著重設(shè)計(jì)了職業(yè)院校學(xué)生基本素質(zhì)養(yǎng)成訓(xùn)練項(xiàng)目。其來(lái)源蘊(yùn)涵豐富，任務(wù)貼近生活、貼近學(xué)生、貼近職業(yè)，突出了實(shí)用性和操作性。全書(shū)共分四個(gè)項(xiàng)目，包括創(chuàng)新精神養(yǎng)成訓(xùn)練項(xiàng)目、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)養(yǎng)成訓(xùn)練項(xiàng)目、進(jìn)取精神養(yǎng)成訓(xùn)練項(xiàng)目、合作意識(shí)

《高職學(xué)生素質(zhì)教育與培養(yǎng)/高等職業(yè)院校學(xué)生素質(zhì)教育規(guī)劃教材》是重慶房地產(chǎn)職業(yè)學(xué)院市級(jí)骨干高職院校建設(shè)“學(xué)生素質(zhì)教育模式研究”的重要成果之一，也是2013年重慶市高校輔導(dǎo)員資助項(xiàng)目“高職高專教育人才培養(yǎng)中素質(zhì)教育與職業(yè)能力的研究與實(shí)踐”研究成果之一。《高職學(xué)生素質(zhì)教育與培養(yǎng)/高等職業(yè)院校學(xué)生素質(zhì)教育規(guī)劃教材》旨在結(jié)合學(xué)院

尹鳳霞、范琳編寫(xiě)的《職業(yè)核心能力基礎(chǔ)訓(xùn)練(全國(guó)技工院校十二五系列規(guī)劃教材)》有針對(duì)性地介紹了有關(guān)職業(yè)核心能力的基礎(chǔ)訓(xùn)練方法，通過(guò)課堂訓(xùn)練和小組活動(dòng)等形式，引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)中做、做中學(xué)”，從而達(dá)到提升學(xué)生職業(yè)核心能力的教學(xué)目標(biāo)。本教材注重訓(xùn)練，可以幫助教師有效地開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有效地提高學(xué)生的溝通

無(wú)論喜歡與否，我們每個(gè)人都在日常生活中不斷重復(fù)著各種溝通。反正都要做，難道你不想得到一個(gè)既能取悅對(duì)方，又能使自己受益的結(jié)果嗎？本書(shū)將人們通常認(rèn)為是很難的溝通技巧，通過(guò)初學(xué)者都能理解的事例和故事娓娓道來(lái)。而且，本書(shū)中也涉及了現(xiàn)實(shí)中無(wú)法忽視的、存在好惡和不同立場(chǎng)的溝通技巧，以及為了不至于被騙而有必要知道的一些不公平的溝通技

《琢玉：德育體驗(yàn)型主題班會(huì)分享》，本書(shū)收錄了鄭敬詒職業(yè)技術(shù)學(xué)校近百篇典型特色班會(huì)案例，分為“粗鑿璞玉篇”、“細(xì)琢美玉篇”、“深雕靈玉篇”三個(gè)篇章，按“入學(xué)教育”“文明禮儀”“安全守法”“人際交往”“學(xué)業(yè)進(jìn)取”“關(guān)愛(ài)生命”“職業(yè)理想”“團(tuán)結(jié)合作”“社會(huì)實(shí)踐”“走向職場(chǎng)”十一個(gè)欄目編排。

《琢玉：育人理念與實(shí)施》，本書(shū)闡述了鄭敬詒職業(yè)技術(shù)學(xué)校教師在“琢玉德育”的學(xué)生觀和育人觀下，如何通過(guò)文化奠基、品性教化，對(duì)學(xué)生精心雕琢，因材施教，把學(xué)生從一塊不起眼的石頭轉(zhuǎn)變成充滿智慧、個(gè)性獨(dú)特、成人成才的美玉，成為企業(yè)需求的