本書作者設(shè)計(jì)84個(gè)家庭游戲方案，針對性改善孩子出現(xiàn)的具體學(xué)習(xí)問題。內(nèi)容包括：是什么決定孩子的學(xué)習(xí)質(zhì)量、喚醒孩子的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)困難不用怕、家庭教育的積極作用。主要內(nèi)容包括：每個(gè)孩子都有自己的學(xué)習(xí)優(yōu)勢、學(xué)習(xí)能力是學(xué)習(xí)的根本、學(xué)習(xí)能力有哪些發(fā)展階段等。

孩子的成長過程充滿了無數(shù)未知數(shù)，但這也意味著他們的未來有無限的可能。本書分別從社交、獨(dú)立、閱讀、情緒、逆商等八個(gè)方面，闡述了孩子未來的社會(huì)能力。不僅僅提出問題，更關(guān)注問題的解決，具體而實(shí)用的方法將大大緩解父母的育兒焦慮，幫助父母能夠更好地養(yǎng)育孩子。

本書由“給家長的十六條建議、兒童身心發(fā)展特點(diǎn)、家長教育案例、專家咨詢案例(學(xué)前篇為親子游戲)、親子自測量表”等五部分組成。找出家長最關(guān)心的問題，然后進(jìn)行征集教育案例，因此對家庭教育有很強(qiáng)的針對性。

本書對小學(xué)中年級(jí)學(xué)生成長中的問題進(jìn)行了較為全面的分析和指導(dǎo)，對家長、對老師以及相關(guān)的家庭教育工作者，都有很好的幫助作用。

本書分為家庭教育的立法研究、家族教育的現(xiàn)狀與需求、家庭教育與兒童發(fā)展、家校社共育四部分。主要內(nèi)容包括：我國家庭教育立法的基本框架及其配套制度設(shè)計(jì)；我國家庭教育立法進(jìn)程中的問題與對策等。

本書講述來自平凡家庭的成功案例，解決父母關(guān)注的普遍問題，構(gòu)建共同成長的親子關(guān)系，對指導(dǎo)家長實(shí)施家庭教育，對小學(xué)高年級(jí)學(xué)生成長中的問題進(jìn)行了較為全面的分析和指導(dǎo)，對家長、對老師以及相關(guān)的家庭教育工作者，都有很好的幫助作用。

本書對指導(dǎo)家長實(shí)施家庭教育，對小學(xué)低年級(jí)學(xué)生成長中的問題進(jìn)行了較為全面的分析和指導(dǎo)，對家長、對老師以及相關(guān)的家庭教育工作者，都有很好的幫助作用。

本書從“溯本求源”“剖情析因”“明理釋法”等三個(gè)方面闡述了高職在線開放課程的理論內(nèi)涵、建設(shè)現(xiàn)狀和理論支撐，分析了高職在線開放課程建設(shè)現(xiàn)狀，提出在課程團(tuán)隊(duì)協(xié)同化的基礎(chǔ)上，課程目標(biāo)設(shè)計(jì)精準(zhǔn)化、內(nèi)容重構(gòu)精切化、資源開發(fā)精致化的“精建”策略，以及創(chuàng)新模式、精準(zhǔn)推廣、重建生態(tài)的“泛用”策略，并提供6個(gè)實(shí)踐案例，回答了高職在線開放

"發(fā)展職業(yè)教育，走內(nèi)涵發(fā)展，辦高質(zhì)量學(xué)校，已經(jīng)成為時(shí)代課題。 本書圍繞“適應(yīng)性”的主題，從地方職業(yè)院校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的角度，選取中部地區(qū)工業(yè)轉(zhuǎn)型城市黃石為案例，提出“以職興城”的辦學(xué)理念，詳細(xì)分析了職業(yè)教育產(chǎn)教融合的內(nèi)涵、意義，深入探索職業(yè)教育集團(tuán)化發(fā)展的體制機(jī)制，剖析了建設(shè)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院、打造產(chǎn)教命運(yùn)共同體的模

本書為了深入貫徹黨的十九大和十九屆二中、三中、四中、五中全會(huì)精神,增強(qiáng)職業(yè)教育適應(yīng)性,加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系,建設(shè)技能型社會(huì),培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才,為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家提供有力人才和技能支撐,以“雙創(chuàng)型”職業(yè)教育研究為對象,探討我國稅收制度推動(dòng)“雙創(chuàng)型”職業(yè)教育的升級(jí)路徑,以期從另外一種角度探索出我國“