《高職教育的新探索》主要內(nèi)容包括：開放求實：高職教育理念必須突圍；雙師導向：培育優(yōu)秀的師資團隊；博采眾長：探尋先進的高職教學模式等內(nèi)容。

本書較全面、系統(tǒng)地介紹了當今世界上比較典型的四大職教模式，包括北美的CBE、德國的雙元制、澳大利亞的TAFE和英國的BTEC，并對四大職教模式進行了比較研究與評價。每一種職教模式都通過模式的平臺、模式的實施和模式的創(chuàng)新三方面介紹其運行的環(huán)境、實施過程和創(chuàng)新之處。為了獲得可供借鑒的經(jīng)驗，《現(xiàn)代四大職教模式(第2版)》還對

從宏觀上將現(xiàn)代職業(yè)教育教師的師范技能分為傳遞信息能力、教育教學能力、人際交往與班主任工作能力和教育科學研究能力，并關注現(xiàn)代職業(yè)教育教師的師德修養(yǎng)、知識構成和心理調(diào)節(jié)。以綜合技能素養(yǎng)為目標，注重顯性知識與隱性知識的結合，從傳統(tǒng)的重理論知識傳授轉(zhuǎn)向注重外顯的實踐能力訓練與內(nèi)隱的心智技能訓練有機結合的職業(yè)技能素養(yǎng)形成，建構具

《高職院校實驗實訓中心建設與管理》重點闡述了：實驗實訓教學、實驗實訓中心的建設、實驗實訓中心的管理三個方面的內(nèi)容�！陡呗氃盒�實驗實訓中心建設與管理》共由“實驗實訓教學”、“實驗實訓中心建設條件分析”、“實驗實訓中心建設模式”、“實驗實訓中心內(nèi)涵建設”、“實驗實訓中心的管理”、“實驗實訓中心建設的探索與實踐”六章構成，每

本書分為七章，主要內(nèi)容包括：走進職業(yè)、職業(yè)精神的煥發(fā)、職業(yè)態(tài)度的力量、職業(yè)理想的樹立、職業(yè)習慣的養(yǎng)成、職業(yè)意識的培養(yǎng)、職業(yè)形象的樹立。

《高職院校學生干部培訓教程》全面地回應了：高職院校學生干部如何通過學習政治理論、樹立模范意識；如何打造學習型團隊、品牌活動；如何提高組織、文書、表達、應急能力，提高團隊素質(zhì)和優(yōu)化心理素質(zhì)；如何增強綜合素質(zhì)、提升就業(yè)競爭力等一系列學生干部關注及期待得到培訓的熱點與難點問題。通過建立科學系統(tǒng)和有針對性的課程體系，結合名言格

《學生頂崗實習手冊》系統(tǒng)、全面地為學生頂崗實習過程提供幫助和引導。全書分四個模塊：模塊一引導學生認識頂崗實習的重要性，特別是實習過程中安全生產(chǎn)的重要性，指導學生做好頂崗實習前的各項準備工作；模塊二引導學生在工作中學習，在學習中工作，養(yǎng)成完成實際任務后總結、思考的好習慣；模塊三為學生提供基于實習崗位，完成頂崗實*結、畢

《高職教育人才培養(yǎng)理論研究與實踐》共分高職發(fā)展、校企合作、人才培養(yǎng)、教學管理、區(qū)域特色、教學成果6大專題，是作為全國教育科學規(guī)劃項目“基于工學結合的高職系統(tǒng)化多層次實踐教學體系的研究與實踐”（課題編號：BJAl00090）課題研究成果的形式呈現(xiàn)，這不僅是對一定時期研究進行的自我總結，更是研究心路

教育部職業(yè)教育與成人教育司頒發(fā)的《關于在部分中等職業(yè)學校開展職業(yè)健康與安全教育試點工作的通知》要求，在中等職業(yè)學校加強職業(yè)健康與安全教育，并推薦（中職生安全教育知識讀本）為試點工作用書之一。《中職生安全教育》根據(jù)通知精神，在總結原教材教學使用經(jīng)驗的基礎上，結合近年來德育課程改革新理念和中等職業(yè)學校安全教育需要修訂而成。

《職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略研究》是在國家哲學社會科學基金教育學“十一五”規(guī)劃重點課題“職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略研究”的研究成果基礎上編寫的。課題研究以科學發(fā)展觀為指導，回顧我國職業(yè)教育改革發(fā)展的歷史進程，借鑒國際有益經(jīng)驗，對職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展的目標任務、戰(zhàn)略重點和策略進行了理論研究和探索，為推進中國特色的職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展