《國(guó)醫(yī)大師裘沛然人學(xué)思想研究及詩(shī)文賞析（修訂版）》為諸位醫(yī)藥界及社會(huì)相關(guān)人士對(duì)裘老的生平、人文思想、人學(xué)成就等方面的研究和總結(jié)。全書分為三部分。第1部分為裘沛然人學(xué)思想；第二部分為裘沛然詩(shī)文賞析。收錄了諸位友人從做人和做學(xué)問(wèn)等角度對(duì)裘老詩(shī)文賞析的多篇文章；第三部分為附文，選錄了一篇裘老《人學(xué)散墨》出版及其學(xué)術(shù)思想的報(bào)道

受人歡迎的孩子往往具有類似的特征，他們擁有很強(qiáng)的社交能力，在人際交往中游刃有余。擁有良好的社交能力和社交關(guān)系將為孩子們的成長(zhǎng)鋪就一條坦途。 想讓你的孩子擁有大方的談吐并侃侃而談嗎？ 想讓你的孩子跟異性同學(xué)保持正常的同學(xué)關(guān)系嗎？ 想讓你的孩子在不同的場(chǎng)合都表現(xiàn)出優(yōu)雅得體的舉止嗎？ 讀了這套《自信社交我*棒》，你再也不用羨

你希望孩子把更多的時(shí)間用于學(xué)習(xí)，還是希望他們盡情享受課余時(shí)間玩耍的樂(lè)趣？ 你是否因?yàn)楹⒆映撩跃W(wǎng)絡(luò)無(wú)法自拔而憂心不已？ 別擔(dān)心，這些問(wèn)題完全可以靠孩子自己解決！ 你只需把《管好自己*重要》這套書拿給他（她），你的孩子就可以像專家一樣管理時(shí)間、善用網(wǎng)絡(luò)、合理制定并實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。 當(dāng)然，這一切都要建立在孩子有一個(gè)健康身體的

向別人傳達(dá)你的智慧、知識(shí)、專業(yè)和個(gè)性的*好也是*直接的方法就是交談。不論公平與否，當(dāng)人們判斷你是一個(gè)怎樣的人時(shí)，他們不僅基于你說(shuō)了什么，還基于你是如何說(shuō)的。此書是一本深入的溝通指南，致力于讓讀者意識(shí)到和他人的交流并有意控制這一過(guò)程。 卡羅爾·弗萊明博士在書中提供了很多溝通建議和實(shí)操練習(xí)，包括理解他人是如何

《超級(jí)溝通力》從聽、說(shuō)、讀、寫四個(gè)主要方面入手解讀溝通技巧，幫助讀者提升溝通能力。其中，又以說(shuō)作為重點(diǎn)，詳細(xì)剖析各種情境下的說(shuō)話技巧，讓讀者能夠有針對(duì)性掌握自己所需的能力。 在四個(gè)主要方面之外，《超級(jí)溝通力》還介紹了人際溝通中的誤區(qū)及禁忌、與陌生人的溝通方法、內(nèi)向者的溝通技巧以及群體溝通等方面的內(nèi)容，力求做到內(nèi)容詳盡，

在什么情況下，不服從會(huì)被認(rèn)為是明智的呢？ 我們一定不會(huì)認(rèn)為那些發(fā)布命令、制定規(guī)則的權(quán)威是一貫正確的。他們的初衷或許很好， 但一味奉命行事可能會(huì)造成災(zāi)難性的后果。此時(shí)，質(zhì)疑命令顯然好于服從命令。但歷史事實(shí) 和研究一再表明：在多數(shù)場(chǎng)合，大部分人都會(huì)選擇服從；與你的信念相反，你通常也會(huì)迫于 情境壓力，選擇屈服。 情境對(duì)人的影

拒絕是一個(gè)冰冷的詞匯，夾帶著尷尬，包裹著無(wú)情。能夠得心應(yīng)手、來(lái)而則安、退而則平將人際關(guān)系處理得滴水不漏，不是每個(gè)人都具備的能力。本書為讀者提供了簡(jiǎn)單易學(xué)的拒絕藝術(shù)和應(yīng)對(duì)指南，讓你快速擺脫因不會(huì)拒絕和盲目拒絕而產(chǎn)生的交際難題，將精力集中于重點(diǎn)，不讓別人綁架了自己的意愿，尊重內(nèi)心，擅作取舍，還自我一份清凈、一份快樂(lè)。

《跟任何人都能交朋友》分為基礎(chǔ)篇、進(jìn)階篇和實(shí)戰(zhàn)篇�；�礎(chǔ)篇講述如何提升外在形象，如何修煉內(nèi)在品格，如何清掃與人交際時(shí)遇到的心理障礙；進(jìn)階篇講述交際場(chǎng)上應(yīng)該遵守的法則和定律，以及與人交往的禁忌；實(shí)戰(zhàn)篇講述怎樣和陌生人搭訕，在不同場(chǎng)合怎樣聊天，和不同愛(ài)好、性格、職業(yè)的人怎樣交朋友，以及怎樣維護(hù)自己的朋友圈。 《跟任何人都能交

本書詳細(xì)記錄了在美國(guó)內(nèi)華達(dá)大學(xué)開展的為期10周的文化模擬實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，展現(xiàn)了不同群體之間迅速確立文化界限并強(qiáng)烈捍衛(wèi)自己文化的過(guò)程，同時(shí)也展示了實(shí)驗(yàn)與現(xiàn)實(shí)之間界限瓦解的迅速程度。 作者將40名大學(xué)生分成兩個(gè)模擬文化小組：無(wú)憂無(wú)慮的石頭人組和唯利是圖的商人組。石頭人悠閑度日，喜歡閑聊，經(jīng)常一起制作手工藝品；商人則忙于復(fù)雜的交易