本書主要論述了目前高等職業(yè)教育所面臨的問(wèn)題，并針對(duì)高等職業(yè)中的相關(guān)教學(xué)方式的改革創(chuàng)新進(jìn)行了探究。全書首先分析了專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)高等職業(yè)教育的指導(dǎo)作用，將沒(méi)有充分發(fā)揮職業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的作用歸因于高等職業(yè)院校沒(méi)有把職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)的開(kāi)發(fā)納入專業(yè)教學(xué)開(kāi)發(fā)的范疇；同時(shí)，本書還將職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)作為開(kāi)發(fā)高職專業(yè)教育教學(xué)的邏輯起點(diǎn)，與人才培

本書為適合普通高中孩子家長(zhǎng)閱讀的家庭教育指導(dǎo)用書。本書以高中階段的孩子家長(zhǎng)在家庭教育中面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題為切入口，聚焦該年齡段孩子的心理特點(diǎn)和成長(zhǎng)需求，幫助家長(zhǎng)深入理解孩子，科學(xué)認(rèn)識(shí)孩子，從容應(yīng)對(duì)孩子成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。書中采用真實(shí)的情景引出問(wèn)題，通俗易懂的語(yǔ)言解釋產(chǎn)生該問(wèn)題的原因，最后給出實(shí)用性的應(yīng)對(duì)策略的方式，深入淺

本書為適合初中孩子家長(zhǎng)閱讀的家庭教育指導(dǎo)用書。本書以初中階段的孩子家長(zhǎng)在家庭教育中面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題為切入口，聚焦該年齡段孩子的心理特點(diǎn)和成長(zhǎng)需求，幫助家長(zhǎng)深入理解孩子，科學(xué)認(rèn)識(shí)孩子，從容應(yīng)對(duì)孩子成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。書中采用真實(shí)的情景引出問(wèn)題，通俗易懂的語(yǔ)言解釋產(chǎn)生該問(wèn)題的原因，最后給出實(shí)用性的應(yīng)對(duì)策略的方式，深入淺出，

本書主要展現(xiàn)近年來(lái)徐匯區(qū)青少年活動(dòng)中心在“五育”融合的新要求下，堅(jiān)持“立德樹(shù)人”根本任務(wù)，研究青少年校外教育實(shí)踐方式，在課程和實(shí)踐活動(dòng)中落實(shí)“五育并舉，融合育人”目標(biāo)，發(fā)揮各類教育資源的育人功能的實(shí)踐成果。以及中心在培養(yǎng)中小學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高其綜合素質(zhì)，促進(jìn)青少年的全面發(fā)展、個(gè)性化發(fā)展、特長(zhǎng)發(fā)展

《唱游與律動(dòng)學(xué)本》教材結(jié)合培智學(xué)校教育教學(xué)實(shí)際，以《培智學(xué)校義務(wù)教育唱游與律動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)(2016年版)》為依據(jù)，遵循唱游與律動(dòng)課程性質(zhì)和基本理念進(jìn)行編寫。學(xué)本的設(shè)計(jì)緊密結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，突出課程的實(shí)踐性與參與性，由“感受與欣賞”“演唱”“音樂(lè)游戲”“律動(dòng)”四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域構(gòu)成，每個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教材設(shè)計(jì)由易到難、由淺到深，呈現(xiàn)

本書依據(jù)《培智學(xué)校義務(wù)教育唱游與律動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的教育理念、內(nèi)容等課程體系，參考人教版《體育與健康》的課程內(nèi)容，精心挑選，將課程內(nèi)容體系轉(zhuǎn)化為可教授的教材，本著從啟智學(xué)校體育教師的教學(xué)實(shí)際需要出發(fā)，將全書課程分為以下六個(gè)單元：第一單元的課程是隊(duì)列隊(duì)形、徒手操；第二單元的課程主要是田徑，包括走、跑、跳、投四個(gè)部分；第三

本書立足立德樹(shù)人根本任務(wù)，貫徹“三全育人”理念，基于“大思政”的時(shí)代要求，圍繞“高職院校思政課程與課程思政協(xié)同育人建設(shè)”這一中心，對(duì)高職院校思政課程和課程思政協(xié)協(xié)同育人的必要性、理論基礎(chǔ)、主要內(nèi)容、成就和困境以及實(shí)踐路徑等問(wèn)題進(jìn)行探討，以期為課程思政和思政課程協(xié)同育人建設(shè)提供可行性貢獻(xiàn)。

職業(yè)教育是社會(huì)發(fā)展、人類文明進(jìn)步的產(chǎn)物，也是與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展聯(lián)系最緊密、貢獻(xiàn)最直接的教育類型，大力發(fā)展職業(yè)教育是近年來(lái)教育界不變的主題。隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展、現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系的建立和完善及人力資源結(jié)構(gòu)的合理調(diào)整，原有的職業(yè)教育理論和實(shí)踐需要不斷更新、發(fā)展、完善和創(chuàng)新。本書圍繞職業(yè)教育亟待深化研究的一些基本理論和教學(xué)問(wèn)題做了

本書以新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面結(jié)合新時(shí)代中職學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行編寫，書中板塊設(shè)計(jì)巧妙，銜接連貫，方便閱讀，且引用了大量的故事案例。全書共分四個(gè)單元，第一單元為認(rèn)識(shí)創(chuàng)新，包含創(chuàng)新始于好奇、創(chuàng)新基于觀察、創(chuàng)新來(lái)自想象力、創(chuàng)新來(lái)自夢(mèng)想。第二單元為創(chuàng)新思維，包含嘗試多向思維、突破思維定式、掀起頭腦風(fēng)暴、創(chuàng)新思維方

本書是心理臨床專家寫給父母?jìng)兊募彝デ榫w養(yǎng)育手冊(cè)。當(dāng)孩子情緒崩潰時(shí)，作為養(yǎng)育者的我們時(shí)常不知所措，這并不是因?yàn)槲覀儾粔驉?ài)孩子，而是因?yàn)槲覀儾涣私馇榫w養(yǎng)育，不知道如何去愛(ài)。情緒養(yǎng)育的本質(zhì)是培養(yǎng)孩子良好的情緒認(rèn)知和管理能力，幫助他們接納自己、學(xué)會(huì)愛(ài)自己和取悅自己……這些技能和能力將伴隨孩子一生，讓他們?cè)诿悦�時(shí)找到方向，困境時(shí)