大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成與提升 大學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)和民族的希望，肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的使命。大學(xué)生不僅要志存高遠(yuǎn)，更要有服務(wù)祖國(guó)和人民的能力。對(duì)于大學(xué)生而言，成功的就業(yè)是成功事業(yè)的開(kāi)始，而成功的就業(yè)離不開(kāi)過(guò)硬的技術(shù)和足夠的職業(yè)素養(yǎng)。所以大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成和提升就顯得尤為重要。 本書(shū)從職業(yè)素養(yǎng)和崗位需求能力出發(fā)，

本書(shū)展示了美國(guó)伍斯特理工學(xué)院(WPI)的“WPI工程教學(xué)計(jì)劃”40年卓越的實(shí)踐歷程，包括需求與背景、卓有成效的工程教育實(shí)踐、成果與啟示。前四章給出了工程教育的現(xiàn)實(shí)需求和研究背景；接下來(lái)八章涵蓋了包括本科生計(jì)劃和研究生計(jì)劃的一系列有效教育實(shí)踐案例；最后兩章論述了WPI40年來(lái)的工程教育成就和對(duì)未來(lái)的展望。

本書(shū)闡釋了普通高校大學(xué)生綜合國(guó)防素質(zhì)概念的邏輯線(xiàn)索與時(shí)代價(jià)值，構(gòu)建了大學(xué)生綜合國(guó)防素質(zhì)的理論模型，基于該理論模型編制了大學(xué)生綜合國(guó)防素質(zhì)量表、開(kāi)展了相關(guān)實(shí)證測(cè)量研究；同時(shí)，著眼大學(xué)生軍事理論教學(xué)中的現(xiàn)實(shí)矛盾，構(gòu)建了軍事理論課體驗(yàn)式教學(xué)的情感模式，并以大學(xué)生綜合國(guó)防素質(zhì)量表為工具開(kāi)展了相關(guān)教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究。

本書(shū)選取了中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代的八個(gè)偉大精神，包括脫貧攻堅(jiān)精神、抗疫精神、“三牛”精神、科學(xué)家精神、企業(yè)家精神、探月精神、新時(shí)代北斗精神、絲路精神，分為“話(huà)擔(dān)當(dāng)”“話(huà)奮斗”“話(huà)科創(chuàng)”“話(huà)合作”四個(gè)章節(jié)，分門(mén)別類(lèi)整合了每種精神的精神內(nèi)涵、發(fā)展歷程、精神故事。

本書(shū)反映2020年浙江大學(xué)事業(yè)發(fā)展及重大活動(dòng)的基本情況，包括學(xué)校教學(xué)、科研、社會(huì)服務(wù)、學(xué)院基本情況、人才培養(yǎng)、黨的建設(shè)、表彰和獎(jiǎng)勵(lì)等方面的內(nèi)容。

本書(shū)是一本關(guān)于大學(xué)生就業(yè)和職業(yè)生涯規(guī)劃的專(zhuān)著,共包含六章內(nèi)容。第一章為大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)概述,包括就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容與意義、樹(shù)立正確的就業(yè)觀念;第二章為大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃概述,包括大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的基本概念、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的基本原則、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的基本理論、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的基本步驟;第三章主要介紹大學(xué)生求職擇業(yè)

本書(shū)收錄了近年來(lái)各類(lèi)大學(xué)生科技競(jìng)賽的獲獎(jiǎng)作品，包括：中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽全國(guó)大學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)新、創(chuàng)意、創(chuàng)業(yè)挑戰(zhàn)賽挑戰(zhàn)杯全國(guó)大學(xué)生系列科技學(xué)術(shù)競(jìng)賽創(chuàng)青春全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽等，共計(jì)12個(gè)案例，都以創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)的方式展示，從項(xiàng)目的團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)、背景和選題、項(xiàng)目市場(chǎng)分析、策劃和營(yíng)銷(xiāo)等方面進(jìn)行詳細(xì)的闡述。 案例所涉及的行業(yè)領(lǐng)域

進(jìn)入新時(shí)代，新思想、新模式、新教育將引導(dǎo)和影響未來(lái)高等教育的整體和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，人才培養(yǎng)將迎來(lái)全新的革命性變化,新時(shí)代背景下，人才是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的重要保障。但是，今天高層次人才培養(yǎng)的重要載體在模式的構(gòu)建上存在若干悖論，創(chuàng)新困境重重。為此，本書(shū)將大學(xué)人才培養(yǎng)模式的優(yōu)化、改革作為研究重點(diǎn)，通過(guò)對(duì)大學(xué)

2022年是南昌航空大學(xué)（簡(jiǎn)稱(chēng)昌航）建校70周年。本書(shū)以南昌航空大學(xué)為個(gè)案，結(jié)合校史，梳理其特質(zhì)文化，主要是精神文化的形成過(guò)程、基本內(nèi)涵，包括"勤奮、文明、求實(shí)、創(chuàng)新"的校風(fēng)，"團(tuán)結(jié)自強(qiáng)、拼搏向上"的昌航精神、"治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、誨人不倦"的教風(fēng)、"勤奮好學(xué)、實(shí)事求是"的學(xué)風(fēng)

本書(shū)聚焦于行業(yè)劃轉(zhuǎn)地方工科院校，基于“縱（時(shí)間）、橫（關(guān)系）、變（戰(zhàn)略）”三維分析視角，以外部戰(zhàn)略關(guān)系動(dòng)態(tài)演變和內(nèi)部戰(zhàn)略關(guān)系的類(lèi)特色凝練為兩條主線(xiàn)，以場(chǎng)域理論、新制度主義、復(fù)雜系統(tǒng)等理論為支撐，運(yùn)用制度分析、對(duì)比分析、實(shí)證研究等研究方法，探究行業(yè)劃轉(zhuǎn)地方工科院校的戰(zhàn)略選擇。從“縱”的時(shí)間維度上，對(duì)行業(yè)劃轉(zhuǎn)地方工科院校的