《中國教育現(xiàn)代化2035戰(zhàn)略與政策研究叢書》是JY部哲學社會科學研究重大委托項目中國共產(chǎn)黨百年教育史研究的重要成果，由北京師范大學教育學部部長朱旭東教授主編。該叢書分為十個主題，從理論、政策和實踐的角度對《中國教育現(xiàn)代化2035》進行了深入解讀，其主題宏大、體系龐大、價值重大，是幫助廣大讀者學習《中國教育現(xiàn)代化2035

本書聚焦于高職校本教學標準開發(fā)與應用，以專業(yè)為依托，以人才培養(yǎng)方案為依據(jù)、學生職業(yè)能力標準為核心、課程標準為落實、師資標準和實訓基地標準為支持，詳細闡述了一個完整有機的教學標準體系各標準開發(fā)的原則、方法、模板，系統(tǒng)分析如何構建標準運行保障體系和診改模式，并提供機電一體化技術專業(yè)的教學標準開發(fā)及應用案例以及智能工程機械運

本書是湖南省教育科學研究院研究團隊與弘慧基金會鄉(xiāng)村教育研究中心共同調(diào)查研究鄉(xiāng)村教育的成果。旨在研判鄉(xiāng)村教育的發(fā)展趨勢,分析鄉(xiāng)村教育現(xiàn)狀,推介鄉(xiāng)村教育經(jīng)驗,交流鄉(xiāng)村教育觀點,為政府決策提供參考,為鄉(xiāng)村教育管理提供借鑒。書稿首先系統(tǒng)梳理了湖南鄉(xiāng)村教育的政策規(guī)定;然后介紹了弘慧深入湖南8個縣域開展的調(diào)研情況,從學生、學校、教

本書從中學生閱讀的發(fā)展歷史出發(fā),在分析中外中學生閱讀現(xiàn)狀的基礎上,闡述了中學生閱讀能力提升的途徑、如何建設和利用中學圖書館、中學生閱讀平臺的介紹、中學生閱讀效果的評估和中學生閱讀的個性與時代性,并梳理了中學生閱讀推薦書目的特點和編制方法。

本書主要指小學生課外讀物的閱讀推廣。沒有天生不愛閱讀的小學生,只有對小學生閱讀認知不清晰、觀念不正確、方法不妥當、推廣不到位的家長、老師、圖書館員。作為小學生與童書之間的“擺渡人”,必須是既熟悉書又懂孩子的。

這本書采用漫畫的形式,生動形象地向孩子們展示了一套自主學習方法。書中包括讓自己愛上學習、好的預習是成功的一半、抓住課堂45分鐘、趕在遺忘之前復習、記憶有訣竅、善于借助學習工具,共六篇32單元,每一單元都包括學習生活中的場景、點評、“成長中的煩惱”“我會這樣想”“自主學習能力訓練”“成長問答”“小貼士”等模塊,幫助孩子們

該書是繼《通往劍橋之路--十六位劍橋家長教育筆談》之后又一本如何培育優(yōu)秀學生的教育筆談。這是一本多個學生和家長共同完成的書,既有家長的經(jīng)驗也有學生的經(jīng)驗,比單純的家長經(jīng)驗內(nèi)容更加全面。書中通過一些考上劍橋的家庭的故事和心得體會,向讀者分享家庭教育和自我成長的經(jīng)驗教訓,其目的是讓有需要的人少走彎路,幫助家長釋放焦慮,給孩

《生活語文學本(低年級下冊)》是培智學校的校本教材,以《培智學校義務教育生活語文課程標準(2016年版)》為依據(jù),遵循生活語文課程的生活性、工具性、人文性,立足于培智學生的認知發(fā)展規(guī)律進行編寫,旨在為培智學校、特殊教育學校培智班和普通學校附設培智班教學提供參考。本書設置6個主題,每個主題2個單元。本書編寫著眼于中重度智

《生活語文學本(低年級上冊)》是培智學校的校本教材,以《培智學校義務教育生活語文課程標準(2016年版)》為依據(jù),遵循生活語文課程的生活性、人文性、工具性,以及培智低年級學生的認知規(guī)律進行編寫,旨在為培智學校、特殊教育學校培智班和普通學校附設培智班教學提供參考。本冊書共設置6個主題,每個主題2個單元。本書編寫以課程標準

全面貫徹黨的教育方針，堅持馬克思主義指導地位，堅持社會主義辦學方向，堅持教育為人民服務、為中國共產(chǎn)黨治國理政服務、為鞏固和發(fā)展中國特色社會主義制度服務、為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設服務，落實立德樹人根本任務。推動思想政治理論課建設守正創(chuàng)新，充分發(fā)揮其主渠道、主陣地作用。深入挖掘各類課程、各教學環(huán)節(jié)育人功能，把思想政治