為進一步總結(jié)凝練、宣傳推廣上述好的經(jīng)驗和做法，促進思政工作質(zhì)量和水平全面提升，學校將相關(guān)理論研究和實踐成果，以《職業(yè)院校“三全育人”理論與實踐：重慶公共運輸職業(yè)學院課程思政建設(shè)研究》論文集的形式出版�！堵殬I(yè)院�！叭�全育人”理論與實踐：重慶公共運輸職業(yè)學院課程思政建設(shè)研究》主要分為兩個部分。首部分為理論研究，主要涉及“三

微時代高職院校主體性德育模式是包含德育目標、主體、內(nèi)容、途徑、方法、評價諸要素在內(nèi)的系統(tǒng)化模型，是可以用圖形立體闡釋的雙向循環(huán)結(jié)構(gòu)，建構(gòu)于深厚的理論基礎(chǔ)、政策基礎(chǔ)與實踐基礎(chǔ)之上。這些基礎(chǔ)既涉及哲學、教育學、心理學等學科的理論積淀，也包含“堅持產(chǎn)教融合、校企合作，堅持工學結(jié)合、知行合一”等高職教育的特殊原則。

高校承擔著文化傳承與創(chuàng)新的崇高使命。高職院校作為一種類型教育，傳承革命精神、工匠精神是新時代賦予高職院校的神圣職責。針對高職文化育人理論指導欠缺，核心理念內(nèi)涵不清晰，職業(yè)精神培養(yǎng)偏弱；文化育人缺乏系統(tǒng)化設(shè)計，主要靠傳統(tǒng)的強制、灌輸，學生缺乏主動性、積極性，參與不足、吸引力不夠；文化育人內(nèi)涵單一，運行機制不暢，學校育人特

民族教育事關(guān)民族地區(qū)政治、經(jīng)濟、文化的發(fā)展，乃至整個國家的動態(tài)穩(wěn)定與發(fā)展。由于民族教育發(fā)生場域的獨特性，其所產(chǎn)生的問題更為突出。鑒于此，本書以一個苗族村落社區(qū)為田野點展開人類學考察，從地理環(huán)境、生計方式、生活習俗、社會關(guān)系，等等，透視個案社區(qū)的人的發(fā)展資源，即社區(qū)教育資源。藉此，本書指出，推動社區(qū)人的發(fā)展的教育體

孩子是通過觀察學習的，他們是父母婚姻的敏銳觀察者；不管父母能否意識到，孩子都在關(guān)注父母婚姻關(guān)系中的大小細節(jié)，并對之得出結(jié)論，這些結(jié)論將成為孩子永久的信念和預期的一部分，將成為孩子未來親密關(guān)系的藍圖。 父母之間的關(guān)系，對孩子的幸福、情感健康和未來至關(guān)重要！ 擁有25年臨床經(jīng)驗的婚姻治療師，首次揭示孩子在童年時期觀察到的兩

和青春期孩子談話，哪些雷區(qū)父母不要踩？ 在孩子走向獨立前，哪些話題父母和孩子必須好好聊聊？ 關(guān)鍵對話幫助父母和青春期孩子實現(xiàn)良好溝通，幫助孩子茁壯成長。 作為知名的教育專家，作者深知青春期孩子面臨的挑戰(zhàn)，也對父母的焦慮有很深的理解。本書即是作者數(shù)十年和家庭打交道的經(jīng)驗總結(jié)，作者試圖用自己找到的有效的與孩子對話的方法，

本書從遵守規(guī)則、快樂學習、自理自立、身心健康、享受生活、親近文化、勇于探索、親子溝通、自我提升九個方面全方位為家長提供了90條教育建議，為家長培養(yǎng)孩子形成健全人格、促進孩子身心全面發(fā)展提供了具體的指導策略。本書每條建議后均配有閱讀小貼士，旨在幫助家長更好地理解、落實每條教育建議。

如今，家庭教育不再以僵硬的方式進行，而是變得更加柔軟和講究人性，父母也不再是高高在上的主宰者，而是意識到自己應在孩子面前扮演新的角色，即父母、朋友、知心人、引領(lǐng)者等。當父母的角色變得越來越豐滿，內(nèi)心越來越充滿愛，更加理性地知道自己要如何對待孩子時，家庭教育就會產(chǎn)生本質(zhì)性的改變。作為父母，要與孩子保持合理的邊界感，這樣才

很多家長被緊張的親子關(guān)系、崩潰式輔導孩子作業(yè)等問題攪得焦頭爛額，常常羨慕“別人家的孩子”。好的親子關(guān)系是經(jīng)營出來的，“優(yōu)等生”不是天賦異稟，而是擁有自主學習的方法。本書旨在幫助家長解決親子關(guān)系中的難題，全力激活孩子的自主學習力，構(gòu)建和諧的親子關(guān)系。本書能讓家長不督促、不吼叫孩子，孩子照樣也能學習好。本書既是一本改善親子

本書作為職業(yè)教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學資源庫配套教材，結(jié)合高職教育專業(yè)特點，進行專創(chuàng)融合教育與實踐探索。全書共四章，第壹章“創(chuàng)新思維和能力”，分別從科技創(chuàng)新、商業(yè)創(chuàng)新、文化創(chuàng)新三個方向激發(fā)不同專業(yè)學生的創(chuàng)新意識、養(yǎng)成創(chuàng)新思維、培養(yǎng)創(chuàng)新能力。第二章“創(chuàng)業(yè)準備”，介紹了商業(yè)模式、創(chuàng)業(yè)計劃書、創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團隊。第三章“創(chuàng)業(yè)實踐”，