本書在現(xiàn)有兒童思維教育實踐的基礎(chǔ)上，從知識與思維的辯證關(guān)系出發(fā)，分別從繪畫、計算機科學(xué)、閱讀、數(shù)學(xué)四個知識體系分析培養(yǎng)兒童圖形表征思維、算法思維、語言思維和數(shù)學(xué)思維的功能游戲的設(shè)計與開發(fā)，并結(jié)合通用游戲設(shè)計框架，建構(gòu)兒童功能游戲設(shè)計模型。
本書力爭厘清公共體育服務(wù)高質(zhì)量供給影響因素結(jié)構(gòu)以及各因素間的影響機制，為質(zhì)量理論參與公共體育服務(wù)高質(zhì)量供給的全過程夯實基礎(chǔ)。圍繞“如何實現(xiàn)公共體育服務(wù)高質(zhì)量供給”這一核心主題，本書從質(zhì)量管理的基礎(chǔ)理論出發(fā)，參照國內(nèi)外公共體育服務(wù)實踐得失，基于公共體育服務(wù)高質(zhì)量供給的影響因素結(jié)構(gòu)與機制研究結(jié)果，設(shè)計公共體育服務(wù)高質(zhì)量供給
本書以大眾對公共體育的需求為中心，從網(wǎng)絡(luò)化治理的視角出發(fā)，將公共體育服務(wù)供給作為研究的對象，以協(xié)同學(xué)等理論為研究的理論支撐，分析我國公共體育服務(wù)供給機制的演化特征與變遷歷程，指出目前公共體育服務(wù)供給所存在的不足與困境，探討公共體育服務(wù)供給機制的趨勢與發(fā)展。全書從多個層面剖析了公共體育服務(wù)協(xié)同供給的實現(xiàn)機制，深入研究網(wǎng)絡(luò)
本書寫作特點以明理、知體、達用為主線,圍繞楊澄甫85拳架的結(jié)構(gòu)解析、體用解讀、進階修煉和拳理溯源加以系統(tǒng)地體悟和闡述,以期收融會貫通之效。本書內(nèi)容包括:第一章楊澄甫85拳架結(jié)構(gòu)解析,第二章楊澄甫85拳架體用解讀,第三章楊澄甫85拳架進階修煉,第四章楊澄甫85拳架拳理溯源。楊澄甫定型拳架的問世無論從傳統(tǒng)性、經(jīng)典性、技術(shù)性
本書用通俗易懂的語言解析太極拳習(xí)練當(dāng)中的諸多實際問題,引導(dǎo)讀者在有理有據(jù)的闡述中,認識到習(xí)練博大精深的太極拳必須要有的步驟,有次第的循序漸進才是正道正途。并對現(xiàn)今練太極拳出現(xiàn)的傷膝、胸悶、沒有氣感,沒有太極勁,沒有太極味兒,不會用腰胯等等問題做了剖析,并給出了解決問題的答案。本書中心原則就是力求幫助零基礎(chǔ)的初學(xué)者從一開
本書為高校使用的足球智能訓(xùn)練教程,主要對基于深度學(xué)習(xí)與虛擬仿真的足球訓(xùn)練方法進行介紹,主要內(nèi)容包括傳統(tǒng)足球體育訓(xùn)練知識、深度學(xué)習(xí)相關(guān)知識、虛擬仿真相關(guān)內(nèi)容及使用智能技術(shù)的足球訓(xùn)練教程等。本書對傳統(tǒng)足球訓(xùn)練原理、深度學(xué)習(xí)以及虛擬仿真等人工智能技術(shù)進行了介紹,同時對如何使用人工智能技術(shù)進行足球訓(xùn)練進行了說明,將傳統(tǒng)足球訓(xùn)練
《大學(xué)體育》一書的主要內(nèi)容包括:體育與大學(xué)體育、體育鍛煉、體育衛(wèi)生與保健、體育與學(xué)生發(fā)展、奧林匹克運動概述、田徑運動、足球運動、籃球運動、排球運動、羽毛球運動、乒乓球運動、網(wǎng)球運動、游泳運動、武術(shù)、健美操、瑜伽、健身與形體訓(xùn)練、體育舞蹈、傳統(tǒng)球類運動、民俗運動等內(nèi)容。本書注重理論與實踐結(jié)合、傳統(tǒng)與現(xiàn)代結(jié)合,對激發(fā)學(xué)生運
《我的頭腦超厲害:給孩子的大腦使用寶典》在這本書里你將深入了解大腦的工作方式。每時每刻,它就像一位指揮官一樣,給你身體每一個部位發(fā)指令,讓你的鼻子聞見花香,眼睛欣賞多姿多彩的世界,耳朵聆聽美妙的旋律,讓你學(xué)會做算數(shù),寫文章,畫畫,打球……讓你去做一切有意思的事情。你越了解它,越善于使用它,你就會變得越來越聰明!不僅僅人
本書為《米小圈趣味猜謎語》中的一冊。本冊故事中,米小圈、鐵頭、李黎、王聰聰四人一起組隊參與了在六一兒童節(jié)時在泰山公園舉辦的“智慧大尋寶”活動,他們一起開動腦筋,答對謎題,通過了層層關(guān)卡,拿到了藏寶圖。破解藏寶圖中隱藏的線索后,他們最終找到了寶藏--自己的智慧。
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