本書是作者個(gè)人及其團(tuán)隊(duì)多年在現(xiàn)代學(xué)徒制領(lǐng)域的理論研究和實(shí)踐探索。書中對現(xiàn)代學(xué)徒制研究和實(shí)踐中的關(guān)鍵性問題做了闡釋分析，剖析了當(dāng)前我國現(xiàn)代學(xué)徒制實(shí)施的現(xiàn)狀和問題，結(jié)合西方主要國家現(xiàn)代學(xué)徒制運(yùn)行機(jī)制的經(jīng)驗(yàn)和啟示，探究了我國高職院�，F(xiàn)代學(xué)徒制運(yùn)行機(jī)制的構(gòu)建。本書無論是在現(xiàn)代學(xué)徒制的理論研究層面還是在實(shí)踐探索層面都有比較好的參

本書既是工作過程知識(shí)競賽組織者的操作手冊，也是工作過程知識(shí)競賽參與者的活動(dòng)說明書。它詳細(xì)介紹了工作過程知識(shí)競賽產(chǎn)生的原因、舉辦的基礎(chǔ)和設(shè)計(jì)依據(jù)，同時(shí)對如何組織舉辦該活動(dòng)以及如何參與該活動(dòng)做了詳細(xì)說明，并提供了活動(dòng)的成果實(shí)例。本書是職業(yè)院校學(xué)生和青年教師參加工作過程知識(shí)競賽的指導(dǎo)書，也可供職業(yè)院校青年教師和學(xué)生參加職業(yè)認(rèn)

本書從梳理各個(gè)朝代教材的特點(diǎn)，了解和分析成人教育教材歷史演變和發(fā)展特點(diǎn)，深入分析我國成人教育教材在當(dāng)今存在的一些不足，力圖對我國現(xiàn)階段成人教育教材選擇、設(shè)計(jì)與出新得出某些有益啟示，進(jìn)而對今后的我國成人教育教材建設(shè)提供有益的借鑒和思考。梳理中國成人教育教材發(fā)展史對構(gòu)建有中國特色的成人教育教材體系具有重要意義。

作者以一直以來踐行的極簡育兒法為基礎(chǔ)，解讀了什么是極簡育兒法、極簡育兒的方法、極簡生活策略、極簡育兒探尋自我生活。 觀點(diǎn)新穎獨(dú)特，內(nèi)容涵蓋育兒的方方面面，告訴現(xiàn)代父母：懂得適度放手才能輕松育兒；賦予孩子起碼的權(quán)利；讓孩子養(yǎng)成每個(gè)繁忙的早上，都能自行解決問題的習(xí)慣；告訴孩子懂得克制；要相互尊重對方的時(shí)間；支持孩子的想法與

作為青春期孩子的家長，您是否時(shí)常被這些問題所困擾： ²孩子以前都很乖，為什么現(xiàn)在都不聽我的？是不是進(jìn)入叛逆期了？ ²孩子時(shí)常跟我頂嘴，我該如何讓他尊重我呢？ ²孩子碰到電腦、手機(jī)，就像上了癮似的，我要怎么處理孩子使用3C產(chǎn)品的問題呢？ ²為了刺激孩子的分?jǐn)?shù)，我用了強(qiáng)烈的

作者養(yǎng)育了五個(gè)孩子，這些孩子在青春期各自經(jīng)歷了學(xué)習(xí)困難、與父母的疏離、休學(xué)、離家出走、被毒品和酒精誘惑等波折。但終他們都成長為具有創(chuàng)新精神的獨(dú)立個(gè)體，每個(gè)人都以自己的方式參與到生活和社會(huì)中。這得益于父母從來沒有關(guān)閉過和孩子之間的溝通渠道。書中的青春期教養(yǎng)心得，帶給父母新的思考：在這個(gè)階段的親子關(guān)系中自己該扮演什么角色？

本書基于我國高等職業(yè)教育發(fā)展的需求視角，對外部質(zhì)量保障體系建設(shè)的各階段發(fā)展歷史、制度和特點(diǎn)進(jìn)行研究，探究外部質(zhì)量保障體系對高等職業(yè)教育發(fā)展的有效性和適應(yīng)性問題。并從省域高等職業(yè)教育外部質(zhì)量保障體系建設(shè)的切入點(diǎn)，分析了國家和地方分級管理的外部質(zhì)量保障運(yùn)行模式、組織建設(shè)、多方參與等體系構(gòu)成要素。本書適用于教育管理、教育評估

本書選擇改革開放以來，國內(nèi)外學(xué)者發(fā)表民族基礎(chǔ)教育政策論文的精選，一為民族地區(qū)基礎(chǔ)教育決策者提供為系統(tǒng)的決策參考，二為教育行政部門提供工具用書，三為教育研究人員提供文獻(xiàn)大典，該論文選集的出版，將為高原和民族地區(qū)教育政策研究填補(bǔ)空白，將為高原地區(qū)民族地區(qū)的基礎(chǔ)教育研究和發(fā)展產(chǎn)生推動(dòng)作用。

本教材作為高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)通識(shí)教育的教材，結(jié)合“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的時(shí)代背景，遵循現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展規(guī)律和人才培養(yǎng)目標(biāo)要求，依據(jù)高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)方案和課程建設(shè)的目標(biāo)與要求，嚴(yán)格遵循教育部關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的**精神，努力吸納當(dāng)代創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的**成果，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念的進(jìn)行科學(xué)定位和準(zhǔn)確把握；立足高職學(xué)生的實(shí)

本書是“十三五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材。本書分為生涯探索、就業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)三個(gè)模塊共計(jì)12個(gè)單元：生涯探索模塊包括認(rèn)識(shí)職業(yè)生涯、探索職業(yè)理想、領(lǐng)略工作世界、繪制生涯藍(lán)圖4個(gè)單元；就業(yè)指導(dǎo)模塊包括做好就業(yè)準(zhǔn)備、掌握求職技能、熟悉就業(yè)流程、善待初次就業(yè)4個(gè)單元；創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)包括做好創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備、把握創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)、實(shí)施創(chuàng)業(yè)計(jì)劃、聚焦網(wǎng)絡(luò)