本書系統(tǒng)介紹了高中物理的核心概念和解題技巧。從物理學(xué)基本概念、研究方法入手，涵蓋力學(xué)、熱學(xué)、光學(xué)、電磁學(xué)、機(jī)械振動(dòng)與波動(dòng)以及現(xiàn)代物理等各大部分。讀者將深入學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)學(xué)、牛頓定律、熱力學(xué)定律、光的特性、電磁感應(yīng)等內(nèi)容，掌握溫度、電流、聲音傳播等重要概念。同時(shí)，通過(guò)解題技巧的講解，讀者將能夠更好地理解和應(yīng)用這些物理概念，提升

本書是一部學(xué)術(shù)著作。隨著互聯(lián)網(wǎng)科技的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)正在深刻地影響著各個(gè)領(lǐng)域。高校作為培養(yǎng)未來(lái)社會(huì)棟梁的重要陣地，高校思政教育在互聯(lián)網(wǎng)背景下的創(chuàng)新顯得尤為重要和緊迫�；�于此，本書以“互聯(lián)網(wǎng)背景下高校思政教育創(chuàng)新探究”為題，具體介紹高校思政教育的基本理論、體系建設(shè)、立體化模式、實(shí)效性、互聯(lián)網(wǎng)背景下的高校思政教育及其教育

本書是作者多年來(lái)從事浸潤(rùn)式思政教學(xué)理論探索與實(shí)踐運(yùn)用研究的智慧結(jié)晶。本書主要是通過(guò)研究浸潤(rùn)式教學(xué)方法在課堂和課程主渠道的應(yīng)用，探索和豐富高校思想政治教育的多種途徑與方式，形成思政課程與課程思政同向同行，增強(qiáng)思想政治教育的協(xié)同效應(yīng)。從而通過(guò)不同的途徑與方式，更好地幫助青年學(xué)生成長(zhǎng)成才，拓寬育人工作的途徑與方式，提升學(xué)校思

江蘇大學(xué)深入貫徹立德樹人根本任務(wù)，牢記為黨育人，為國(guó)育才使命，以書院制改革推動(dòng)“一站式”學(xué)生社區(qū)綜合管理模式建設(shè)工作。全書分為八章，第一章闡述“一站式”學(xué)生社區(qū)緣起，第二章講述從“學(xué)院”看“書院”，第三章分析了雙院協(xié)同模式，第四章介紹了學(xué)生社區(qū)黨建引領(lǐng)工作，第五至七章分別就學(xué)生社區(qū)合力育人力量、學(xué)生參與機(jī)制和保障機(jī)制展

本書通過(guò)解析相關(guān)學(xué)科的科學(xué)內(nèi)涵以及人文精神，探討它們之間的聯(lián)系，通過(guò)對(duì)人身體的解析，邏輯緊密地引申出各種文理學(xué)科的知識(shí)，如由“眼”入手，從眼的科技入手，從虛擬現(xiàn)實(shí)入手，引出“生理學(xué)”“心理學(xué)”“人工智能”等內(nèi)容；由“鼻”入手，從嗅覺(jué)仿生入手，引出“生物學(xué)”“化學(xué)”等內(nèi)容。把多達(dá)二十個(gè)以上的科學(xué)與人文方面的內(nèi)容呈現(xiàn)給讀者

本書以非營(yíng)利性民辦高校為研究群體，著重研究其內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)新型模式與實(shí)施路徑問(wèn)題。本書的研究以問(wèn)題為導(dǎo)向，分析、研究在新時(shí)代背景下非營(yíng)利民辦大學(xué)內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)優(yōu)化的現(xiàn)實(shí)困境以及影響因素；以文獻(xiàn)研究為基礎(chǔ)，探尋非營(yíng)利性民辦高校作為非營(yíng)利性組織和民辦高校，其治理結(jié)構(gòu)的時(shí)代內(nèi)涵與發(fā)展特征。在此基礎(chǔ)上，通過(guò)實(shí)證研究，橫向比較與借鑒

本書是一本研究學(xué)科單元作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施的著作。本書通過(guò)深入研究核心素養(yǎng)的理論框架，指導(dǎo)讀者如何將這一理論應(yīng)用到大單元作業(yè)的設(shè)計(jì)中。強(qiáng)調(diào)核心素養(yǎng)與學(xué)科能力的有機(jī)結(jié)合，有助于創(chuàng)造更具挑戰(zhàn)性和深度的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。作為一本教育領(lǐng)域的指導(dǎo)性著作，本書還強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐和理論相結(jié)合的重要性，為讀者提供了既具體又理論支持的方法和策略。本書目的在

本書基于“他山之石，可以攻玉”的理念，分為“緒論”“歐洲應(yīng)用型大學(xué)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)”“北美洲應(yīng)用型大學(xué)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)”“大洋洲應(yīng)用型大學(xué)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)”“亞洲應(yīng)用型大學(xué)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)”等五章，對(duì)部分國(guó)家應(yīng)用型大學(xué)的發(fā)展和建設(shè)進(jìn)行了系統(tǒng)研究與梳理，體現(xiàn)了應(yīng)用型大學(xué)的時(shí)代性、國(guó)家高等教育體系的有機(jī)構(gòu)成性、不可替代的社會(huì)服務(wù)性。此外，本書對(duì)不同國(guó)家應(yīng)

本書是“高等教育學(xué)學(xué)科建設(shè)叢書”之一。全書主要通過(guò)對(duì)高等教育學(xué)概念界定、邏輯起點(diǎn)、研究主題等的剖析，對(duì)政治學(xué)概念界定、分析單位、學(xué)科價(jià)值以及學(xué)科立場(chǎng)等的剖析，探究高等教育學(xué)與政治學(xué)“合流”的可能性與局限性，初步發(fā)展出高等教育政治學(xué)分析框架——“知識(shí)—話語(yǔ)—權(quán)力三角互動(dòng)模型”。本書較好地將高等教育政治學(xué)分析框架、理論構(gòu)建

本書是“高等教育學(xué)學(xué)科建設(shè)叢書”之一。全書共分十二講，系統(tǒng)論述了高等教育社會(huì)學(xué)研究的重要問(wèn)題：社會(huì)學(xué)家對(duì)高等教育問(wèn)題的研究、高等教育與人的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的關(guān)系、人接受高等教育的機(jī)會(huì)、高等教育對(duì)促進(jìn)社會(huì)分層與社會(huì)流動(dòng)的作用、高等學(xué)校的運(yùn)行、大學(xué)教師是一種什么樣的職業(yè)等問(wèn)題。全書基于教育社會(huì)學(xué)和高等教育學(xué)的學(xué)科知識(shí)和教學(xué)實(shí)