"本書融合了最新行業(yè)知識，并嚴(yán)格遵循最新頒布的相關(guān)法律規(guī)范，結(jié)合具體工程實踐精心編寫而成。全書以任務(wù)驅(qū)動式展開，共分為十個項目，包括工程項目管理基礎(chǔ)知識、工程項目管理組織、工程項目質(zhì)量管理、工程項目進度管理等。在內(nèi)容安排上，既突出了應(yīng)用性和可操作性，又注重系統(tǒng)性和全面性。 教材深入吸納了國內(nèi)外工程項目管理科學(xué)的經(jīng)典內(nèi)

本書主要闡述了未來產(chǎn)業(yè)的內(nèi)涵、特征及其趨勢規(guī)律，分析了未來產(chǎn)業(yè)與戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和先導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的區(qū)別，闡述了未來產(chǎn)業(yè)細(xì)分領(lǐng)域的主要方向以及對各地布局未來產(chǎn)業(yè)的建議，研究了未來產(chǎn)業(yè)所需要的環(huán)境生態(tài)，并圍繞大模型、腦機接口、合成生物等方向展開深入分析。同時，本書也對全國GDP排名前25城的未來產(chǎn)業(yè)潛力通過指數(shù)方法進行了分析，并分

《企業(yè)財務(wù)會計》教材是為高職大數(shù)據(jù)與會計專業(yè)財務(wù)會計課程準(zhǔn)備的以學(xué)生為中心的教材+學(xué)材。 本教材力求突破財務(wù)會計教學(xué)“教師講+學(xué)生練”的固有模式，切中本課程知識點細(xì)碎，不易熟悉掌握，練習(xí)不及時以及不能覆蓋必須掌握的所有要點的痛點，采用從內(nèi)容到形式變革的新形態(tài)教材模式。使學(xué)生更易使用、更愿使用。教師授課節(jié)奏鮮明、任務(wù)要

隨著國際國內(nèi)對ESG理念的認(rèn)可，公司可持續(xù)發(fā)展情況與企業(yè)未來價值的關(guān)聯(lián)愈加緊密。國際財務(wù)報告準(zhǔn)則基金會、歐盟和美國方面都已做出可持續(xù)信息披露的標(biāo)準(zhǔn)化探索，可以預(yù)見ESG信息披露將從鼓勵性、自愿性逐步過渡到強制化、規(guī)范化。當(dāng)前，上市公司往往采用包含ESG報告、網(wǎng)頁與年報等多種渠道進行可持續(xù)信息披露，而A+H股公司又有A股

"本書是高等院校素質(zhì)教育改革創(chuàng)新教材，是在第二版的基礎(chǔ)上修訂而成的。本書是結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)”與“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)”的教材，通過對互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)模式的分析，結(jié)合生動的案例，講述互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的過程方法論，并將創(chuàng)新思維和企業(yè)家精神貫穿其中，強調(diào)創(chuàng)業(yè)的本質(zhì)是創(chuàng)造價值。全書內(nèi)容包括創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)、“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)本質(zhì)、“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)模式、創(chuàng)業(yè)

本書是一把通向物業(yè)服務(wù)領(lǐng)域的智慧鑰匙，為讀者開啟了一扇充滿知識與實踐的大門，旨在為物業(yè)服務(wù)從業(yè)者及相關(guān)人士提供全面、系統(tǒng)且實用的指導(dǎo)，幫助他們更好地理解和應(yīng)對物業(yè)服務(wù)工作中的各種挑戰(zhàn)。本書的特點和優(yōu)勢體現(xiàn)在以下方面：內(nèi)容全面系統(tǒng)：本書全面涵蓋了物業(yè)服務(wù)的基礎(chǔ)知識、常用文書和豐富的案例參考。從理論到實踐，從宏觀到微觀，為

本著在國內(nèi)率先對美國大都市區(qū)的起源、形成、發(fā)展、影響和治理進行了全面、綜合、深入的考察，涉及層面非常廣泛，囊括了城市空間發(fā)展、城市經(jīng)濟、交通運輸、族裔和階級關(guān)系、地方政府體制、城市更新改造、生態(tài)環(huán)境保護、新城市主義及精明增長理論等多方面的內(nèi)容。作者還在實證研究的基礎(chǔ)上，對長期以來流行的城市空間周期論(spatialcy

黨的二十大報告指出，“要建設(shè)人人有責(zé)、人人盡責(zé)、人人享有的社會治理共同體；要堅持可持續(xù)，實現(xiàn)中華民族永續(xù)發(fā)展。”平臺企業(yè)具有商業(yè)平臺和社會平臺的雙重身份，無論是個體層面的行為異化和責(zé)任缺失，還是平臺層面的價值共毀，都會對社會造成難以估量的惡性影響。以可持續(xù)價值為導(dǎo)向推進平臺企業(yè)社會責(zé)任治理，不僅能打造共享共生共治的平臺

本書是物流管理專業(yè)中高職一體化課程改革成果教材。本書以倉管員等崗位的工作任務(wù)及職業(yè)能力分析為依據(jù)，以典型工作任務(wù)為載體，以工作過程為導(dǎo)向，將教學(xué)內(nèi)容整合成5個項目，包括貨物認(rèn)知、貨物包裝、貨物檢驗、貨物養(yǎng)護、貨物儲存。本書的編寫貫徹了“中高一體、崗課一體、理實一體、做學(xué)一體、德技一體”的一體化思維。本書可作為中職物流服

詹姆斯·賽爾(JamesSale)深刻探索了激勵的本質(zhì)，清晰闡述了我們對激勵的需求及其缺失可能導(dǎo)致的后果。他的研究范圍廣泛，從個人和團隊擴展到組織和職場環(huán)境等核心領(lǐng)域，他對激勵的概念進行了精確的定義和量化。詹姆斯·賽爾不僅闡釋了激勵與績效、生產(chǎn)力等核心議題之間的聯(lián)系，還揭示了激勵在自我覺察、團隊建設(shè)、績效評估、領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)