勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)屬于公共管理學(xué)科，其專業(yè)課程與思政教育存在天然聯(lián)系。公共部門(mén)是專業(yè)重要的就業(yè)領(lǐng)域，培養(yǎng)什么樣的人是專業(yè)教育首先要考慮的根本問(wèn)題。本書(shū)試圖以培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同、公共精神、國(guó)家情懷、法治意識(shí)以及公共倫理為目標(biāo)，探討專業(yè)基礎(chǔ)以及核心課程的思政教育教學(xué)設(shè)計(jì)，突出中國(guó)勞動(dòng)與社會(huì)保障制度以人民為中心的制度優(yōu)越性，

本書(shū)系作者科學(xué)網(wǎng)博文集錦。作者自2012年加入科學(xué)網(wǎng)，筆耕不輟十余載，先后撰寫(xiě)博文千余篇，所寫(xiě)內(nèi)容涉及高校各個(gè)層面。以一名高校教師的視角，審視十余年高校變遷，通過(guò)親身經(jīng)歷，觀察思考，發(fā)表評(píng)論和感言。寫(xiě)作風(fēng)格獨(dú)樹(shù)一幟，直言不諱，說(shuō)實(shí)話，接地氣，為師生利益發(fā)聲，引發(fā)廣泛共鳴，深受網(wǎng)友關(guān)注和喜愛(ài)。大部分博文被科學(xué)網(wǎng)精選或置頂

本書(shū)以一所典型的重國(guó)大學(xué)為田野點(diǎn)，應(yīng)用法律人類學(xué)的理論視野對(duì)天學(xué)校規(guī)的制定運(yùn)行變更與受教育者行動(dòng)之間的互動(dòng)關(guān)系進(jìn)行觀察分析。透過(guò)詳實(shí)的田野個(gè)案闡釋大學(xué)內(nèi)部學(xué)生管理規(guī)定如何直接或潛在地影響學(xué)生法意識(shí)養(yǎng)成和個(gè)人品行塑造，從而論證大學(xué)校規(guī)良性運(yùn)行對(duì)法治中國(guó)建設(shè)的重要意義。

研究生教育肩負(fù)著高層次人才培養(yǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)造的重要使命、是國(guó)家發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步的重要基石。為深入貫徹落實(shí)全國(guó)教育大會(huì)、全國(guó)研究生教育會(huì)議精神，本著作的編寫(xiě)是圍繞專業(yè)碩士、學(xué)術(shù)碩士、博士生、留學(xué)生等不同類別研究生培養(yǎng)與管理改革中的若干關(guān)鍵問(wèn)題，從歷年研究生教育教學(xué)改革項(xiàng)目成果中遴選出優(yōu)秀成果，并匯集研究生教育在招生、培養(yǎng)、導(dǎo)師

隨著網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，大學(xué)生思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)也越來(lái)越多，如何將青年學(xué)生思想教育工作做的更加有溫度、深度、廣度一直是輔導(dǎo)員老師們不斷探索和追尋的。本書(shū)正是基于一名輔導(dǎo)員從工作中不斷積累和思考的過(guò)程，從第1封信到第50封信，每一封信所談話題緊扣社會(huì)需求、學(xué)生關(guān)心、實(shí)際需要，設(shè)身處地，娓娓道來(lái)，與學(xué)生深入交流互動(dòng)。學(xué)生從

本書(shū)針對(duì)大學(xué)生群體在大學(xué)校園里的學(xué)習(xí)和生活情況展開(kāi)討論，分為“上大學(xué)你到底要學(xué)些什么”“你了解大學(xué)四年的狀態(tài)嗎”“給你入學(xué)前的十大忠告”“轉(zhuǎn)專業(yè)如何才能成功”“為什么有些人拼了命要保研”“要加入中國(guó)共產(chǎn)黨”“你知道自己想成為什么類型的人才嗎”“大學(xué)里究竟要怎么學(xué)”“與老師的交流你欠缺些什么”“與同學(xué)的相處你應(yīng)該注意什么

本書(shū)以湖南公立高校為個(gè)案，不僅對(duì)公立高校財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的表現(xiàn)、特征及其原因進(jìn)行深入分析，而且基于公立高校財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)控制目標(biāo)對(duì)如何優(yōu)化公立高校財(cái)務(wù)預(yù)算進(jìn)行深入探討，對(duì)高校預(yù)算管理組織體系進(jìn)行調(diào)整，科學(xué)界定決策層、管理層與執(zhí)行層的職責(zé)，設(shè)計(jì)三者互動(dòng)流程，對(duì)高校不同項(xiàng)目收入與開(kāi)支的可支配性與剛性程度進(jìn)行分析，選擇合適的預(yù)算編制方法，

該著以理論與實(shí)證相結(jié)合的研究路徑，分析了輔導(dǎo)員職業(yè)韌性的內(nèi)涵與機(jī)制。具體來(lái)說(shuō)，從篩選理論模型、構(gòu)建測(cè)量模型，到研制測(cè)評(píng)工具、開(kāi)展全國(guó)調(diào)查，再到探索影響機(jī)制、開(kāi)發(fā)韌性重塑方案，層層遞進(jìn)地回答了高校輔導(dǎo)員的職業(yè)韌性是什么、怎么測(cè)、會(huì)怎樣、怎么辦等一系列問(wèn)題。全書(shū)立足學(xué)術(shù)前沿和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，整體結(jié)構(gòu)合理，邏輯嚴(yán)密，數(shù)據(jù)詳實(shí)，分析

本書(shū)是關(guān)于宜昌師范高等�？茖W(xué)校（現(xiàn)已合并入三峽大學(xué)）校史故事的文集，仔細(xì)梳理了宜昌師專大致從1946年至1996年的校史、師生往事及校園故事，具有史料豐富、資料珍貴、內(nèi)容豐滿，可讀性強(qiáng)的特點(diǎn)。全書(shū)分為“校史鉤沉”“歲月留痕”“杏壇風(fēng)采”“桃李芬芳”“北山擷拾”“附錄”六部分，收錄了近兩百篇文章。宜昌師專是宜昌地區(qū)最早的

本書(shū)為《中歐商業(yè)評(píng)論》案例研究總監(jiān)潘東燕深入應(yīng)用型創(chuàng)新大學(xué)西安歐亞學(xué)院調(diào)研5年后的調(diào)查報(bào)告，深度揭秘了一個(gè)創(chuàng)新型大學(xué)25年的轉(zhuǎn)型過(guò)程，再現(xiàn)了教育家胡建波帶領(lǐng)一群有教育理想的人重塑大學(xué)的故事，記錄了創(chuàng)新型大學(xué)辦學(xué)模式在中國(guó)本土落地生根的過(guò)程。西安歐亞學(xué)院從“以學(xué)校發(fā)展為中心”轉(zhuǎn)向“以學(xué)生發(fā)展為中心”，經(jīng)歷了一次