這是國(guó)內(nèi)系統(tǒng)介紹天然有機(jī)育兒理念的經(jīng)典之作，榮獲美國(guó)媽媽的選擇獎(jiǎng)金獎(jiǎng)，教你用天然食物和用品助力0~3歲寶寶的身體、情感和智力發(fā)育。 全書(shū)共3篇。篇全人寶寶介紹了有關(guān)寶寶成長(zhǎng)的各方面信息，幫助你引導(dǎo)寶寶滿(mǎn)足自己的需要，讓寶寶在身體、情感和思維上得到發(fā)展，同時(shí)充分發(fā)揮潛力。該篇共3章，每一章都包含日常措施、發(fā)育理論和基本技

本書(shū)稿以習(xí)近平總書(shū)記注重家庭家教家風(fēng)建設(shè)的論述為根本遵循，結(jié)合領(lǐng)導(dǎo)干部家庭教育的時(shí)代特征和根本任務(wù)，以豐富新時(shí)代家庭家教家風(fēng)建設(shè)內(nèi)涵為基點(diǎn)，重在引導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)干部提高政治站位，以積極、向上、飽滿(mǎn)的家國(guó)情懷當(dāng)好合格家長(zhǎng)。書(shū)稿由社會(huì)變遷與主流家庭教育變革、家庭、家教、家風(fēng)、修身、親民、交游、情趣八個(gè)部分構(gòu)成，科學(xué)性、政治性與教育

自閉癥兒童教育康復(fù)實(shí)訓(xùn)教程

游戲是兒童早期發(fā)展的重要途徑，游戲的本質(zhì)是玩與樂(lè)趣。很多研究表明，游戲能在很大程度上促進(jìn)兒童的智商、情商及社交能力的發(fā)展。讓自閉癥兒童在游戲中體會(huì)樂(lè)趣，繼而更愿意投入到游戲中，從而與人建立良好的溝通關(guān)系，提高社交技能，是本書(shū)的重心所在。 本書(shū)著重指導(dǎo)父母在日常生活中利用各種資源與性格內(nèi)向，有些自閉癥孩子一起做游戲，并

《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》結(jié)合高等職業(yè)院校的教育教學(xué)改革和現(xiàn)行的就業(yè)政策、就業(yè)形勢(shì)，以用人單位的現(xiàn)實(shí)需求為導(dǎo)向，理論聯(lián)系實(shí)際，全面闡述了新時(shí)期大學(xué)生就業(yè)工作的新理念，凸顯了實(shí)用性和時(shí)代性。全書(shū)從身心健康調(diào)控、職場(chǎng)形象禮儀、樹(shù)立就業(yè)觀念、探索職業(yè)定位、明確職業(yè)決策、簡(jiǎn)歷與面試、創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備與實(shí)施、在工作中成長(zhǎng)等方面作了指導(dǎo)與闡述，提

幼小銜接要不要做和如何做，是困擾很多家長(zhǎng)的問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題的答案是，一定要做，但要科學(xué)地、有趣味地做。本書(shū)作者通過(guò)游戲方式，讓家長(zhǎng)和孩子在家就能做好學(xué)習(xí)和身心方面的準(zhǔn)備。本書(shū)的作者們?cè)?0余年的一線(xiàn)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，一年級(jí)孩子在學(xué)習(xí)能力方面出現(xiàn)的所謂“跟不上”的問(wèn)題，其實(shí)通過(guò)一些游戲是可以解決的。如果在學(xué)前就做好了聽(tīng)講能力、表

作為一名家喻戶(hù)曉的當(dāng)紅女主播，阿寶也是兩個(gè)孩子的媽媽了。在陪伴孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，讓她有更多機(jī)會(huì)思考關(guān)于孩子與家庭教育之間的關(guān)系。尤其，作為女主播的娃因吐字發(fā)音不清晰，遭到小伙伴的奚落和嘲笑的時(shí)候，主播媽媽該怎么辦？主播媽媽焦慮嗎？她和孩子如何一起跨越語(yǔ)言的第一道關(guān)卡？書(shū)中一共記錄了30個(gè)有代表性的親子情境，涉及陪伴、交

耶魯大學(xué)天才課程創(chuàng)始人克雷格賴(lài)特教授考察了天才的14個(gè)關(guān)鍵特征，從好奇心、超凡創(chuàng)造力到專(zhuān)注力，為我們構(gòu)建了普通人進(jìn)階突圍的底層邏輯。在本書(shū)中，賴(lài)特教授向我們揭示除了天賦之外，刻意練習(xí)、情緒、行為、心智等都在改變著一個(gè)人的未來(lái)。掌握這些方法，讓普通人也能夠得到巨大的提升。

這是一本父母利用假期帶著兩個(gè)孩子游歷世界的故事。它既關(guān)乎旅行，更關(guān)乎成長(zhǎng)。對(duì)吳琪和威廉這對(duì)夫婦來(lái)說(shuō)，他們相信，讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，當(dāng)身心沉浸入旅途，紙上的知識(shí)與歷史泛起到現(xiàn)實(shí)生活中來(lái)，一路游歷，一路學(xué)習(xí)，一路探索，孩子們會(huì)尤為敬畏自然、關(guān)注現(xiàn)世。在這個(gè)過(guò)程中，父母所能做的，就是站在他們的身后，一路陪伴，一路鼓勵(lì)，一路分

現(xiàn)代社會(huì)的節(jié)奏越來(lái)越快，瀏覽互聯(lián)網(wǎng)雖然提升了我們接受信息的廣度和速度，卻危及我們的專(zhuān)注力，降低閱讀的質(zhì)量，也令我們遠(yuǎn)離了閱讀的至樂(lè)。休斯敦大學(xué)文學(xué)教授大衛(wèi)·米基克斯覺(jué)察到快時(shí)代的弊病，倡導(dǎo)用慢閱讀的方式抵擋快的碎片化和娛樂(lè)化，試圖重新建立起人與文學(xué)、專(zhuān)注和閱讀之樂(lè)的古老聯(lián)系。立足于數(shù)十年的文學(xué)閱讀、評(píng)論和