本書(shū)分為“上編積累編”“中編方法編”“下編素養(yǎng)編”三章。上編按照“道法自然”“修己悟道”的主題節(jié)選了詩(shī)詞、散文等體裁的優(yōu)秀作品,讓學(xué)生感受和學(xué)習(xí)名家名作;中編按照“升格有道”“修潤(rùn)明道”的主題講解了記敘文寫(xiě)作的12個(gè)能力點(diǎn)和6個(gè)語(yǔ)言升格能力點(diǎn),有效幫助學(xué)生提高寫(xiě)作能力;下編按照“立雪求道”“洞微之道”“文心樂(lè)道”的主題

本書(shū)是一本中學(xué)生分類作文大百科,從全國(guó)各地的中學(xué)生習(xí)作中精選優(yōu)秀范文,由作文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師按照中學(xué)階段需要掌握的作文類型分類編排,并進(jìn)行細(xì)致、全面的評(píng)點(diǎn),內(nèi)容豐富、詳盡,指導(dǎo)細(xì)致、貼心。本書(shū)旨在為廣大中學(xué)生提供一個(gè)全面的分類作文庫(kù),讓他們通過(guò)借鑒優(yōu)秀范文,提高寫(xiě)作能力,改進(jìn)寫(xiě)作方法,從而提高自己的作文水平。

本書(shū)是一本中學(xué)生獲獎(jiǎng)作文輔導(dǎo)大全,收錄了全國(guó)各地中學(xué)生獲獎(jiǎng)作文百余篇。在每一章開(kāi)頭,設(shè)置了“名師講堂”欄目,從文章的立意、布局謀篇、起承轉(zhuǎn)合、遣詞造句等方面精心講解。在每篇作文中,均注有對(duì)好句子的畫(huà)線點(diǎn)評(píng),提煉出文章在寫(xiě)作方面的亮點(diǎn),分點(diǎn)闡述,為中學(xué)生提供真正有效的寫(xiě)作指導(dǎo)。

本書(shū)梳理了作者近二十年來(lái)在美術(shù)教育教學(xué)領(lǐng)域(如教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)說(shuō)課、教學(xué)賽課、教學(xué)實(shí)錄、觀課評(píng)課、教育隨筆、論文寫(xiě)作、課題研究、職業(yè)規(guī)劃、成長(zhǎng)路徑、教育改革研究、課程開(kāi)發(fā)等)中的各種探索與實(shí)踐、經(jīng)驗(yàn)與反思。

本書(shū)是與上海高中新教材《高中物理選擇性必修第一冊(cè)》配套的教輔圖書(shū),內(nèi)容包括“第一章動(dòng)量”“第二章機(jī)械振動(dòng)”“第三章機(jī)械波”“第四章光”。根據(jù)每一節(jié)內(nèi)容的多少及考試要求(等級(jí)性考試),設(shè)計(jì)了A卷、或A卷和B卷。其中A卷比較簡(jiǎn)單,主要是讓學(xué)生掌握一些基本的概念、定理、公式及其應(yīng)用,B卷是為了提高學(xué)生的能力,即為了學(xué)生在參加

本書(shū)是一本歷史基礎(chǔ)教育參考輔導(dǎo)類書(shū)籍,主要編寫(xiě)了高中統(tǒng)編教材《中外歷史綱要》(上)教材分析、教學(xué)建議及配套的教學(xué)課件。本書(shū)對(duì)初高中歷史教材進(jìn)行了對(duì)比,明確了初高中歷史教材的異同、初高中教學(xué)要求的不同,有利于初高中教師對(duì)教材的處理和教學(xué)實(shí)施。同時(shí)站在高中歷史教材單元的高度,對(duì)單元知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分析,分析單元知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在邏

本書(shū)是一本著眼于協(xié)同育人視域下語(yǔ)文師范生教學(xué)能力培養(yǎng)研究的專著。本書(shū)首先對(duì)協(xié)同育人的概念、理論基礎(chǔ)、意義進(jìn)行研究,在此基礎(chǔ)上對(duì)師范生教學(xué)能力的內(nèi)涵、構(gòu)成進(jìn)行分析。對(duì)現(xiàn)階段語(yǔ)文師范生教學(xué)能力培養(yǎng)面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇進(jìn)行解讀,從高校、中小學(xué)協(xié)同育人的角度對(duì)語(yǔ)文師范生各項(xiàng)教學(xué)能力的培養(yǎng)策略進(jìn)行詳細(xì)探索。本書(shū)理論翔實(shí),重點(diǎn)突出,詳

本書(shū)為《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》的解讀。撰稿者徐思源、王意如、鄭桂華、葉麗新,為從事語(yǔ)文教育研究的大學(xué)教授和中學(xué)資深教師,其中兩人為課標(biāo)組成員。本書(shū)以問(wèn)題解答、課例展示及分析的形式為體例,所提問(wèn)題來(lái)自一線教師學(xué)習(xí)課標(biāo)過(guò)程中的普遍性問(wèn)題,內(nèi)容覆蓋課程標(biāo)準(zhǔn)六大部分的全部?jī)?nèi)容。按課程標(biāo)準(zhǔn)六大部分分成六章,以一線

本書(shū)內(nèi)容為作者吳先知所創(chuàng)作的教育理論及實(shí)踐成果等作品集。主要講述一名中學(xué)校長(zhǎng)對(duì)教育的堅(jiān)守與超越--江漢油田廣華中學(xué)吳先知校長(zhǎng)用20多年的時(shí)間,通過(guò)積極探索,推出并踐行“雙生長(zhǎng)教教育管理理念”,以學(xué)生為中心,老師為核心,課堂為主陣地,打造“學(xué)習(xí)共同體”,致力將學(xué)生培養(yǎng)成有真摯的愛(ài)國(guó)情感、有強(qiáng)烈的承擔(dān)意識(shí),有終生學(xué)習(xí)的能力

本書(shū)真實(shí)記錄白豆成長(zhǎng)過(guò)程的苦樂(lè)悲欣；切近審思應(yīng)試教育的功過(guò)得失。不僅展現(xiàn)中考、高考每一階段的代表性事件，同時(shí)細(xì)節(jié)豐沛、語(yǔ)言詼諧：生動(dòng)展現(xiàn)孩子與家長(zhǎng)的重重困境，亦有破除點(diǎn)撥之智巧。