本書共分為三大模塊：學(xué)前兒童的生理衛(wèi)生、學(xué)前兒童的營養(yǎng)衛(wèi)生、學(xué)前兒童的心理衛(wèi)生。生理衛(wèi)生保健主要涉及兒童生長發(fā)育、常見病和傳染病的預(yù)防以及常見意外的救治；營養(yǎng)衛(wèi)生與保健主要涉及兒童對營養(yǎng)素的需求、食品安全衛(wèi)生問題；心理衛(wèi)生主要涉及兒童常見的心理行為問題。通過本課程的學(xué)習(xí)與實踐活動，學(xué)生可以分析學(xué)前兒童實際生活中的衛(wèi)生現(xiàn)

本書由從事護理考試培訓(xùn)多年著名護考專家王冉主編,全書緊扣衛(wèi)生部護士資格考試委員會和國家醫(yī)學(xué)考試中心修訂的最新考試大綱,按照科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、客觀、規(guī)范的原則,選取考查全面、難度適宜的題目編寫而成。反應(yīng)考綱新變化,薈萃考試新要求,深度解剖題型,試題與真題高度吻合,每年押中大量原題和類似題,試題直擊命題關(guān)鍵點,模擬試題練習(xí),知識

杜威強調(diào):“生長是生活的特點,所以教育就是生長”。顯然,生活是兒童生長的土壤,“教育即生活”,生活就是發(fā)展,沒有教育即不能生活,學(xué)校教育要與孩童生活密切聯(lián)系。同時,生長沒有發(fā)生在生命歷程中就失去意義,生長是生命的基本過程,生命教育既關(guān)乎人的生存與生活,也關(guān)乎人的成長與發(fā)展,更關(guān)乎人的本性與價值。讓生長的歷程直觀可見,讓

本書對我國醫(yī)療健康領(lǐng)域內(nèi)的一系列重要問題，從第一線工作的領(lǐng)導(dǎo)專家的角度進行了分析和分享，包括政府領(lǐng)導(dǎo)、醫(yī)療行業(yè)管理者、學(xué)術(shù)專家、醫(yī)藥器械企業(yè)管理者等各個相關(guān)方，內(nèi)容涉及醫(yī)療服務(wù)、藥品器械、醫(yī)療保險、醫(yī)療信息等細分領(lǐng)域。專家們從問題出發(fā)，結(jié)合實際工作的案例，從有關(guān)政策提出點評和建議，把政策和實踐密切結(jié)合，有助于讀者了解我

本書從行業(yè)概況、政策沿革、行業(yè)協(xié)會、模式創(chuàng)新、發(fā)展精粹等5個方面對社會辦醫(yī)進行了詳細的闡述，并從不同類型的辦醫(yī)主體中選擇了19家各具特色的社會醫(yī)療機構(gòu)，一方面從管理創(chuàng)新角度出發(fā)，梳理總結(jié)上海社會辦醫(yī)服務(wù)品牌的具體做法與經(jīng)驗，從不同視角闡述上海一線的社會辦醫(yī)經(jīng)營者、管理者在發(fā)展浪潮中的所思所想；另一方面，也可以更好地幫助

本書以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想、習(xí)近平總書記關(guān)于健康中國建設(shè)的重要論述為指導(dǎo)，緊扣黨中央關(guān)于“推進健康中國建設(shè)”的重大決策部署，圍繞建設(shè)健康中國的內(nèi)涵、必要性、可能性以及重大舉措展開論述，通過政策解讀、理論闡述等深入剖析健康中國建設(shè)的戰(zhàn)略意義、形勢任務(wù)、體系力量與關(guān)鍵舉措。

本書以根據(jù)國家衛(wèi)生健康委員會下發(fā)的《三級醫(yī)院評審標(biāo)準(zhǔn)（2020年版）》、湖北省衛(wèi)生健康委印發(fā)的《三級醫(yī)院評審標(biāo)準(zhǔn)（2020年版）湖北省實施細則》為藍本，嚴(yán)格對照新版評審標(biāo)準(zhǔn)與湖北省實施細則，以評審員的視角，從條款信息采集點、評審方法包括文件查閱、記錄查看、現(xiàn)場檢查、員工操作、病歷檢查、病案檢查、數(shù)據(jù)核查、訪談要點等方面

本書結(jié)合多維情景空間、結(jié)構(gòu)方程模型等方法,通過詳細梳理國內(nèi)大規(guī)模突發(fā)公共衛(wèi)生事件情境下所誘發(fā)的衍生社會風(fēng)險,探明其類別與發(fā)展脈絡(luò)、擴散的節(jié)點和誘因、預(yù)警的指標(biāo)體系與關(guān)鍵影響因素等,以便及時、準(zhǔn)確地輸出、轉(zhuǎn)換防控策略,對于衍生社會風(fēng)險的防范具有一定的理論意義和實踐價值。

在日本，醫(yī)生短缺、醫(yī)療事故、醫(yī)患彼此不信任引發(fā)的“醫(yī)療崩潰”多年以來一直是社會關(guān)注的焦點問題。日本社會對醫(yī)院、醫(yī)療問題的非難自上世紀(jì)九十年代之后就開始興起，在進入二十一世紀(jì)后更有集中的爆發(fā)，一時間“醫(yī)療崩潰”的輿論甚囂塵上。這一方面是由于醫(yī)療體制自身的問題，另一方面也是大眾對醫(yī)療的不確定性缺少認(rèn)知，往往以結(jié)果責(zé)任問咎，

本書是《預(yù)防醫(yī)學(xué)(第4版)》(蔡泳主編)的配套教材。教材突出實用性特點,從臨床研究的實際出發(fā),以案例分析為導(dǎo)向,指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用SPSS統(tǒng)計軟件進行統(tǒng)計分析,并對統(tǒng)計結(jié)果做出詳細的說明。教材注重培養(yǎng)學(xué)生的流行病學(xué)研究設(shè)計理念,強化其統(tǒng)計分析思維。本教材條理清晰,深入淺出,案例豐富、圖文并茂,簡單易懂,實用性強。