本書基于融合教育發(fā)展背景和游語影子老師項(xiàng)目的實(shí)踐情況，主要從家校合作之家長篇、家校合作之學(xué)校篇、家校合作之家校溝通篇、家校合作之家校共育篇這四個(gè)方面梳理了融合教育中家校合作的實(shí)施要點(diǎn)和應(yīng)對策略，不僅有理論作為支撐，還有案例分析、個(gè)案評估、視覺支持材料等一線經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，是一本針對性、可操作性強(qiáng)的指導(dǎo)手冊。本書適合融合教育工

本書對家庭教育的重要性做出了深刻的剖析，從原生家庭、新生家庭，父母在教育子女中所承擔(dān)的責(zé)任，家庭教育與學(xué)校教育的邊界等問題出發(fā)，探討了家庭教育對孩子的一生的影響。

當(dāng)代兒童面臨與大自然的嚴(yán)重脫節(jié)的問題，這種大自然缺失癥正威脅著孩子們生理、思維和情感上的健康成長。 科學(xué)研究表明，體驗(yàn)大自然對人的健康成長至關(guān)重要，對兒童的影響尤為深刻。經(jīng)常接觸大自然有助于緩解孩子的壓力、抑郁和注意力缺陷，還可以減少霸凌行為、對抗肥胖癥和提高學(xué)業(yè)成績。重要的是，在大自然環(huán)境中度過充足的時(shí)間能給兒童的

父母應(yīng)該在孩子多大時(shí)開始讀書給孩子聽？ 本書作者梅根·戴利會(huì)回答：當(dāng)然是從出生開始! 她提出：書應(yīng)該是新生兒的標(biāo)配，必不可少。 梅根·戴利成長于書香家庭，自幼熱愛閱讀。她接受過專業(yè)的閱讀訓(xùn)練，掌握兒童閱讀領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)。作為一名以閱讀為養(yǎng)育特色的母親兼屢獲殊榮的圖書教師，她將自己20余年的

本書從追問李約瑟之謎與韋伯疑問開始，反思學(xué)習(xí)評價(jià)究竟有什么用的問題。整合關(guān)于學(xué)習(xí)的評價(jià)、促進(jìn)學(xué)習(xí)的評價(jià)和作為學(xué)習(xí)的評價(jià)等評價(jià)新理論，以制度分析理論為框架，采用混合研究的技術(shù)路線，運(yùn)用問卷調(diào)查法、訪談?wù){(diào)查法、課堂觀察等方法展開職業(yè)教育學(xué)習(xí)評價(jià)效用的理論、現(xiàn)狀與改進(jìn)的研究。重點(diǎn)從制度變遷的視角，分析了職業(yè)教育學(xué)習(xí)評價(jià)應(yīng)有的

《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教程》共分三篇：創(chuàng)新思維訓(xùn)練、創(chuàng)業(yè)實(shí)務(wù)和創(chuàng)業(yè)初期管理，按照“開篇導(dǎo)讀—知識(shí)目標(biāo)—能力目標(biāo)—章節(jié)單元”的體例設(shè)置，在內(nèi)容體系構(gòu)建上每個(gè)單元按照“學(xué)習(xí)目標(biāo)—引導(dǎo)案例—知識(shí)講解—原理應(yīng)用—單元小結(jié)—案例分析—項(xiàng)目訓(xùn)練”的結(jié)構(gòu)進(jìn)行編寫，闡述相關(guān)知識(shí)的同時(shí)，以“專家視野”、“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)故事”、“創(chuàng)業(yè)箴言”、“閱讀資料”、

本書共分九個(gè)單元，內(nèi)容包括：走進(jìn)創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)之路有“軌跡”、識(shí)別商機(jī)、分析創(chuàng)業(yè)環(huán)境、制定營銷策略、了解財(cái)務(wù)管理、防范創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)、做好創(chuàng)業(yè)計(jì)劃、遵紀(jì)守法和善用政策。

本書共分九個(gè)單元，講解了創(chuàng)新是人人皆可為的理念；介紹了各種具體的發(fā)明技法，如缺點(diǎn)列舉法、組合創(chuàng)造法、移植發(fā)明法、希望點(diǎn)列舉法、逆向發(fā)明法、十二聰明法；還介紹了發(fā)明創(chuàng)造的輔助性知識(shí)，如創(chuàng)造性思維和智能時(shí)代、發(fā)明專利的申請與轉(zhuǎn)化等。

本書是江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院在根據(jù)教育部和省教育廳要求連續(xù)五年編制高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量年度報(bào)告的基礎(chǔ)上，為進(jìn)一步提高學(xué)院質(zhì)量年度報(bào)告的科學(xué)性，真實(shí)、客觀、全景式地向社會(huì)展現(xiàn)學(xué)院五年制高等職業(yè)教育的現(xiàn)狀和辦學(xué)情況，組織編寫的，做到向社會(huì)進(jìn)行五年制高等職業(yè)教育信息全公開。本書數(shù)據(jù)主要來自《江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院人才培養(yǎng)工作

本書在認(rèn)真研究各專業(yè)職業(yè)崗位特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，針對學(xué)生職業(yè)體能的發(fā)展要求，認(rèn)真篩選內(nèi)容，本著“理論夠用、注重能力、力求創(chuàng)新”的總體思路，在內(nèi)容上以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)、能力向?qū)�、�?shí)用為主、經(jīng)濟(jì)夠用”為編寫原則。在選擇體育健康理論的過程中，剔除了許多抽象的內(nèi)容，盡可能簡潔直觀、新穎實(shí)用。