本書根據(jù)職業(yè)院校教師教學(xué)能力大賽的比賽內(nèi)容，匯集歷年大賽專家評委、裁判、獲獎教師的經(jīng)驗總結(jié)編寫而成。全書共分為師風(fēng)師德建設(shè)、了解高職學(xué)生、溝通合作、職業(yè)指導(dǎo)、培養(yǎng)方案、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施、教學(xué)反思及能力培養(yǎng)、教學(xué)技能、教研能力十個章節(jié)，每個章節(jié)除了主體內(nèi)容外，還設(shè)置了知識地圖、教師評測卡、參考資料等欄目，是一本科學(xué)、全

本書主要內(nèi)容包括：國內(nèi)外關(guān)于課證融通的對比研究、1+X證書課證融通的方法和路徑研究、1+X證書課證融通的人才培養(yǎng)改革創(chuàng)新、1+X證書課證融通的人才培養(yǎng)實踐探索、1+X證書課證融通的人才培養(yǎng)方案與課程標(biāo)準(zhǔn)實例等。該書所提供的思路方法、實施原則、實施路徑、實施方案和具體實例，具有良好的借鑒性，可作為實施1+X證書制度的指導(dǎo)

本書依托“十二五”、“十三五”市級教育科學(xué)重點(diǎn)課題研究成果，對以中醫(yī)推拿康復(fù)專業(yè)為主的視障職業(yè)教育進(jìn)行研究和實踐，主要從三個方面進(jìn)行論述：一是針對教材特點(diǎn)和學(xué)情差異而構(gòu)建“二四四三”個別化教學(xué)、“四四三”翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)等“因材施教”的理論課授課模式；二是從臨床實習(xí)前、中、后三個維度構(gòu)建“以人為本”的臨床實習(xí)模式；三是從職

本書是一本研究職業(yè)教育貫通培養(yǎng)模式及人才評價體系的理論著作。隨著經(jīng)濟(jì)社會現(xiàn)代化水平不斷提高，社會行業(yè)部門對技術(shù)人才的需求量越來越大、種類越來越多，職業(yè)教育貫通模式應(yīng)運(yùn)而生，成為解決新形勢下人才培養(yǎng)工作中突出問題的關(guān)鍵。本書是作者根據(jù)多年教學(xué)研究經(jīng)驗寫成，用豐富的理論知識論述了職業(yè)教育貫通培養(yǎng)模式及職業(yè)教育貫通培養(yǎng)人才評

本書從國家對教育高質(zhì)量發(fā)展的政策指引和現(xiàn)實訴求出發(fā)，闡述了職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的邏輯前提，通過對職業(yè)教育治理體系的現(xiàn)實梳理，探討數(shù)字化轉(zhuǎn)型下的職業(yè)教育治理中面臨的現(xiàn)實問題，透視職業(yè)教育治理數(shù)字化轉(zhuǎn)型的本質(zhì)特征與影響因素。在教育數(shù)字化新目標(biāo)新理念的基礎(chǔ)上，對比分析借鑒國際教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的案例經(jīng)驗與實踐探索，試圖構(gòu)建職業(yè)教育

本書共八章，根據(jù)五年級孩子的生理和心理發(fā)育規(guī)律，從身心健康、智慧開發(fā)、道德品質(zhì)、溝通交際等層面，對相應(yīng)的家庭教育理念和措施進(jìn)行探討，分析了眾多家長遇到的常見問題，并給出可操作的解決思路和方法。

本書共八章，從小學(xué)四年級孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)和實際需要出發(fā)，涉及情緒管理、目標(biāo)設(shè)立、自主自律、社會交往、習(xí)慣養(yǎng)成、親子互動等多個主題，并從理論和實踐等不同角度，論述了四年級兒童家庭面臨的任務(wù)和問題等。

本書共八章，針對八年級孩子的身心特點(diǎn)，從如何與青春期的孩子構(gòu)建良好的親子關(guān)系，如何舒緩孩子壓力、聚焦孩子興趣、個性成長、勵志報效家國，如何引導(dǎo)孩子克服內(nèi)心學(xué)習(xí)恐懼、提高學(xué)習(xí)效率等方面對家長提出建議。

本書共八章，針對七年級孩子的生理和心理特點(diǎn)，對家長如何引導(dǎo)孩子適應(yīng)學(xué)習(xí)、擔(dān)當(dāng)做事、溝通交往等進(jìn)行了建議，通過案例分析，引導(dǎo)家長踐行"忠誠相愛、親情陪伴、終身學(xué)習(xí)、綠色生態(tài)"的現(xiàn)代家庭理念。

本書共八章，針對六年級孩子的生理和心理特點(diǎn)，結(jié)合人才培養(yǎng)需求，對六年級孩子的家庭教育進(jìn)行分析并提出相關(guān)建議。具體內(nèi)容包括：人生底色完美童年；智慧學(xué)習(xí)熟運(yùn)方法；自立自理細(xì)節(jié)管理等。