本書是在總結(jié)近年來高校學(xué)生心理委員培訓(xùn)實(shí)踐基礎(chǔ)上,結(jié)合工作實(shí)際進(jìn)行編寫的,為高校心理委員提供開展工作的依據(jù)和業(yè)務(wù)指導(dǎo)。書稿理論與實(shí)踐并重,主要圍繞心理委員應(yīng)具備的基本素養(yǎng)、心理委員的實(shí)務(wù)工作和大學(xué)生常見心理問題及解決對(duì)策等內(nèi)容分為基本素養(yǎng)、實(shí)務(wù)工作和問題解決三個(gè)篇章結(jié)構(gòu)撰寫。

本書以教育部印發(fā)的《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要(試行)》作為編寫依據(jù),主要面向高校,重點(diǎn)針對(duì)勞動(dòng)教育是什么、教什么、怎么教等問題,細(xì)化有關(guān)要求,加強(qiáng)專業(yè)指導(dǎo),專供應(yīng)用型大學(xué)開設(shè)勞動(dòng)教育課程使用。本書分為五個(gè)章節(jié),主要包括勞動(dòng)教育的歷史源流與創(chuàng)新發(fā)展、新時(shí)代加強(qiáng)大學(xué)生勞動(dòng)教育的重大意義、新時(shí)代大學(xué)生勞動(dòng)教育的內(nèi)容要義、新時(shí)

在高校人才培養(yǎng)實(shí)踐中,美育與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承創(chuàng)新都是十分重要的內(nèi)容,在立德樹人過程中發(fā)揮著無可替代的作用。通過美育與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承創(chuàng)新能夠切實(shí)有效地提升學(xué)生的綜合素養(yǎng),全方位地促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。該書作者以十余年高校美育一線教師教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),較為深入地闡述了在美育教學(xué)實(shí)踐中充分融合傳統(tǒng)文化,拓展美育空間、豐

本書是一部人文教育類專著。本書認(rèn)為啟蒙是一種知識(shí)傳播,人文啟蒙在相當(dāng)大的程度上就是人文教育。啟蒙者或教育者自身也需要注意與人文啟蒙、人文教育相關(guān)的知識(shí)傳播原理,全書分別論述了人文啟蒙與人文教育的古代經(jīng)驗(yàn)與現(xiàn)代要求、相關(guān)的哲學(xué)知識(shí)論特征、批判理性與工具理性、人文啟蒙與人文教育緊密關(guān)系、啟蒙者的自我啟蒙(自我節(jié)制)倫理、受

《我的教育思考》一書中主要講述一個(gè)人選擇了教師這個(gè)職業(yè),便意味著選擇了一種與文字和學(xué)生打交道的生活方式,便注定要將讀書學(xué)習(xí)、思考探索、科學(xué)研究、論文寫作、講課育人作為自己的精神追求。全書共分為四大部分,包括教育感悟、教學(xué)研究、學(xué)習(xí)心得、附錄。書中內(nèi)容是作者幾十年從業(yè)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),作者從普通講師到高職學(xué)校校長(zhǎng),具有豐富的教

《給教師的建議》是蘇聯(lián)教育家B.A.蘇霍姆林斯基30多年從事學(xué)校教育工作實(shí)踐和進(jìn)行教育理論研究的經(jīng)驗(yàn)結(jié)晶,構(gòu)成了一個(gè)完整的和實(shí)踐的教育思想體系。它是一本“教師手冊(cè)”,具有一定的實(shí)用性,對(duì)教育工作者,尤其是中小學(xué)教師具有指導(dǎo)意義。該書的出版在蘇聯(lián)引起了一次大的教育改革和討論的熱潮,在一定程度上推進(jìn)了社會(huì)主義教育的發(fā)展。在

《我把心給了孩子們》是蘇聯(lián)教育家B.A.蘇霍姆林斯基的一本經(jīng)典著作,曾獲烏克蘭共和國(guó)國(guó)家獎(jiǎng)和烏克蘭教育協(xié)會(huì)一等獎(jiǎng),在我國(guó)廣為流傳。這部著作是蘇霍姆林斯基多年學(xué)校工作的總結(jié),是沉思、焦慮、擔(dān)憂和不安心情的總結(jié);論述的是“教師的心”,全書無不體現(xiàn)著一顆熱愛教育工作、熱愛兒童的火熱的心所迸發(fā)出來的無窮創(chuàng)造力和生命力,這也是正

本書分為探索健康、滋養(yǎng)心靈,融入大學(xué)、牽手同行,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、快樂成長(zhǎng),探索自我、優(yōu)化自我,學(xué)會(huì)交往、快樂生活,探析情緒、適度表達(dá),感知愛情、完善自我,直面挫折、逆風(fēng)飛揚(yáng)八個(gè)項(xiàng)目,針對(duì)問題類型和學(xué)生的客觀實(shí)際,從“心靈花園”“心知探索”“心海導(dǎo)航”“心靈成長(zhǎng)”進(jìn)行編撰,幫助大學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀,通過大學(xué)階

《和青年校長(zhǎng)的談話》是蘇聯(lián)教育家B.A.蘇霍姆林斯基的一本教育經(jīng)典著作,收錄了蘇霍姆林斯基對(duì)青年校長(zhǎng)的8次談話,包括教師創(chuàng)造性勞動(dòng)的幾個(gè)基本問題、教育現(xiàn)象之間的相互依存性、學(xué)校集體的精神生活、難教兒童、關(guān)于道德教育的幾個(gè)問題、談?wù)勗鯓又笇?dǎo)學(xué)生的腦力勞動(dòng)、關(guān)于聽課和分析課的幾點(diǎn)建議和怎樣作學(xué)年總結(jié)。本書的8次談話娓娓道來

本書是一本研究高校課程思政問題的學(xué)術(shù)專著，也是對(duì)于課程思政的理論脈絡(luò)、實(shí)踐探索的一次總結(jié)思考。本書從課程思政建設(shè)理論探索出發(fā)，結(jié)合上海在高校課程思政方面的多年探索實(shí)踐和作者在此領(lǐng)域的多年潛心研究而撰寫，分別探討課程思政視域下思政課程建設(shè)、綜合素養(yǎng)課程建設(shè)、自然科學(xué)課程建設(shè)、人文社會(huì)科學(xué)課程建設(shè)、教師素養(yǎng)應(yīng)對(duì)以及制度建設(shè)