教材是為留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)編，適用對(duì)象是高等院校理工科專(zhuān)業(yè)的本科一年級(jí)或研究生一年級(jí)留學(xué)生。教材涉及基礎(chǔ)科普類(lèi)知識(shí)，分為路橋、建筑、信息技術(shù)及安全、土木工程、醫(yī)學(xué)防疫、環(huán)境保護(hù)、新能源等多個(gè)主題詞，內(nèi)容主要是國(guó)內(nèi)新聞報(bào)紙、科普類(lèi)書(shū)籍、網(wǎng)站以及相關(guān)論文，精心挑選內(nèi)容新穎、緊跟時(shí)代、富有趣味性的科譜題材，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，為學(xué)

鄉(xiāng)話(huà)，又叫瓦鄉(xiāng)話(huà)，是主要分布在湖南西部沅陵縣及相鄰縣市的一種瀕危漢語(yǔ)方言。本書(shū)主要以沅陵清水坪鄉(xiāng)話(huà)為研究對(duì)象，同時(shí)參考沅陵太常、瀘溪紅土溪、古丈巖頭寨三處鄉(xiāng)話(huà)，采用比較法和層次分析法，分析鄉(xiāng)話(huà)的語(yǔ)音層次及演變情況。聲母方面，主要分析了古全濁聲母、知系字、曉匣母、云以母等的層次及演變，重點(diǎn)解決了來(lái)母讀擦音塞擦音的性質(zhì)及演

本書(shū)是對(duì)中國(guó)古代語(yǔ)言學(xué)的全面總結(jié)。按先秦、兩漢、魏晉南北朝、隋唐宋、元明、清分期，系統(tǒng)、詳盡地論述了語(yǔ)言學(xué)在各個(gè)歷史時(shí)期的特色和發(fā)展，對(duì)各時(shí)期語(yǔ)言學(xué)著作進(jìn)行了全面深入的考訂和評(píng)介。全書(shū)史料豐富，條理清晰，論述翔實(shí)，見(jiàn)解精辟，具有很高的學(xué)術(shù)價(jià)值。入選九五十五規(guī)劃教材。

《甘肅方言詞匯》提供了甘肅省的蘭州、紅古、永登、榆中、白銀、靖遠(yuǎn)、天水、秦安、甘谷、武山、張家川、武威、民勤、古浪、永昌、張掖、山丹、平?jīng)觥�涇川、靈臺(tái)、酒泉、敦煌、慶陽(yáng)、環(huán)縣、正寧、鎮(zhèn)原、定西、通渭、隴西、臨洮、漳縣、隴南、文縣、宕昌、 康縣、西和、臨夏市、臨夏縣、合作、舟曲、臨潭等41個(gè)方言點(diǎn)的詞匯材料，并列出北京話(huà)

漢語(yǔ)國(guó)際教育研究論集·語(yǔ)法卷

李向華，九江學(xué)院教研室主任、副教授。本專(zhuān)著內(nèi)容主要有四個(gè)部分：1.優(yōu)選論和移情理論的詳細(xì)介紹，并討論了語(yǔ)言學(xué)中移情研究的困境和優(yōu)選論處理移情現(xiàn)象的優(yōu)勢(shì)；2.通過(guò)移情極差和概率兩個(gè)角度的具體實(shí)例，討論了漢語(yǔ)中的移情現(xiàn)象，并詳細(xì)闡述了移情優(yōu)選模型的優(yōu)選過(guò)程；3.討論了移情優(yōu)選制約條件的特殊性并構(gòu)擬了部分的移情制約條件；4.

作者基于近20年中央國(guó)家機(jī)關(guān)和省、市級(jí)行政機(jī)關(guān)公文寫(xiě)作和文字處理的豐富實(shí)踐，歸納梳理各類(lèi)公文寫(xiě)作的基本規(guī)律，總結(jié)完善新時(shí)代新媒體的寫(xiě)作要領(lǐng)，呈現(xiàn)《應(yīng)用文寫(xiě)作》一書(shū)。書(shū)中以現(xiàn)行的《黨政機(jī)關(guān)公文處理工作條例》和《黨政機(jī)關(guān)公文格式》為依據(jù)，全面系統(tǒng)地講述了公文基本知識(shí)，同時(shí)還深入淺出地解析了各類(lèi)常用應(yīng)用文的主要特點(diǎn)、基本結(jié)構(gòu)

東漢許慎《說(shuō)文解字》疒部共收字102個(gè)，歷代研究者習(xí)用單純釋義法以為注釋?zhuān)�發(fā)明雖廣，舛誤亦多。是書(shū)著者轉(zhuǎn)取名物訓(xùn)詁法，廣蒐文獻(xiàn)，深研諸家，振葉尋根，觀瀾索源，不避史料紛亂之難，更兼繩愆糾謬之勇，議論平正，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，證據(jù)翔實(shí)，確詁琳瑯，使得迄今為止靜置于《說(shuō)文》之中已達(dá)兩千年之久而仍然不得其解之眾多病名，得以盡釋。張綱先

《古漢語(yǔ)重疊構(gòu)詞法研究（第二版）》：作者在當(dāng)代語(yǔ)言學(xué)理論框架內(nèi)對(duì)古漢語(yǔ)重疊構(gòu)詞現(xiàn)象進(jìn)行了全面的描寫(xiě)，在此基礎(chǔ)上發(fā)展語(yǔ)音形態(tài)交互作用的生成語(yǔ)法理論，以解釋產(chǎn)生不同重疊類(lèi)型的動(dòng)因和過(guò)程，并就重疊研究對(duì)語(yǔ)音學(xué)音系學(xué)研究的作用作了探討。本書(shū)內(nèi)容豐富，論述透徹，具有很強(qiáng)的可讀性。作者的研究方法新穎，見(jiàn)解獨(dú)到，反映了古漢語(yǔ)重疊構(gòu)詞

語(yǔ)言是交流的工具。對(duì)于中文學(xué)習(xí)者而言，聽(tīng)和說(shuō)的學(xué)習(xí)往往是為迫切的。傳統(tǒng)的中文學(xué)習(xí)教材難度較大，學(xué)習(xí)周期較長(zhǎng)，無(wú)法快速滿(mǎn)足交際需求。本書(shū)主編團(tuán)隊(duì)根據(jù)多年國(guó)際中文教學(xué)實(shí)踐，結(jié)合語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律，強(qiáng)調(diào)對(duì)于聽(tīng)說(shuō)技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練，并創(chuàng)設(shè)性地用思維導(dǎo)圖的形式解構(gòu)句法規(guī)律，幫助學(xué)習(xí)者靈活運(yùn)用所學(xué)詞語(yǔ)，多場(chǎng)景組合應(yīng)用。本書(shū)根據(jù)漢語(yǔ)水平考試