本書(shū)從理論與實(shí)踐兩個(gè)方面,全方位地講述了語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)的理論框架和各類型文本的設(shè)計(jì)理念與方法。本教材是基于對(duì)同期、同類教材的比較視野展開(kāi)的,教學(xué)設(shè)計(jì)者直面設(shè)計(jì)本身的解析和反思,展開(kāi)“為什么”的闡述,力圖讓學(xué)習(xí)者在“鏡鑒”的過(guò)程中養(yǎng)成批判思維和反思習(xí)慣,明確語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)的價(jià)值追求--教學(xué)結(jié)果不容忽視,教育過(guò)程更需關(guān)注;沒(méi)有

應(yīng)用文寫(xiě)作是人在社會(huì)化生活中不可缺少的基本技能,它是達(dá)成社會(huì)活動(dòng)和溝通人際的一種常見(jiàn)的路徑。本書(shū)在編寫(xiě)過(guò)程中以理解應(yīng)用寫(xiě)作的性質(zhì)、掌握應(yīng)用文的概念并了解其種類和特點(diǎn)為目標(biāo)進(jìn)行編寫(xiě),力求讓學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用文寫(xiě)作、寫(xiě)好應(yīng)用文章。本書(shū)共六章,主要內(nèi)容包括緒論、公文、事務(wù)公文、司法文書(shū)、禮儀文書(shū)、日常應(yīng)用文等。本書(shū)旨在培養(yǎng)學(xué)生掌握

本書(shū)內(nèi)容在基礎(chǔ)模塊上加入實(shí)踐模塊,分為基礎(chǔ)模塊和實(shí)踐模塊。基礎(chǔ)模塊以古今中外經(jīng)典文學(xué)作品為主要內(nèi)容,兼具各種文體,不同風(fēng)格類型,力圖以選文的豐富性給學(xué)生以思想啟迪、文化熏陶和審美陶冶。實(shí)踐模塊對(duì)接不同藝術(shù)專業(yè)設(shè)置了書(shū)法、對(duì)聯(lián)、原創(chuàng)歌詞、演講、辯論、微型小說(shuō)、劇本七個(gè)實(shí)踐項(xiàng)目,加強(qiáng)口頭和書(shū)面表達(dá)能力的訓(xùn)練和提高,促進(jìn)學(xué)生

春節(jié)快要到了，香咕幫外婆干活得到了額外的獎(jiǎng)勵(lì)臘梅花，小姐妹們對(duì)著臘梅花許愿，臘梅花精靈實(shí)現(xiàn)了香咕的愿望，讓她見(jiàn)到了自己的媽媽。大年初一眾人去馬莎姨媽的別墅過(guò)節(jié)，姐妹們玩鬧中打碎了胡驕姨父喜歡的瓷托盤，但是胡驕姨父為了馬莎姨媽并沒(méi)有發(fā)火，這讓外公外婆十分開(kāi)心，香拉等人也松了一口氣。小姐妹們還彼此鼓勵(lì)，戰(zhàn)勝了總是欺負(fù)人的何

本書(shū)立足中國(guó)立場(chǎng)，在全球視野下全面考察自商代末期迄今漢語(yǔ)言文字海外傳播的歷史，注重總結(jié)提煉具有中國(guó)特色的語(yǔ)言傳播理念和傳播模式。全書(shū)以中國(guó)歷史朝代為主線，以史實(shí)為依據(jù)，將漢語(yǔ)言文字海外傳播史劃分為發(fā)軔期、興盛期、持續(xù)期、衰落期和復(fù)興期；在每個(gè)歷史朝代的切面上，橫向展現(xiàn)不同時(shí)期漢語(yǔ)言文字在世界各國(guó)各地區(qū)傳播的情況。本書(shū)關(guān)

沖突性話語(yǔ)是人們?nèi)粘Ｑ哉Z(yǔ)交際中常見(jiàn)的一種語(yǔ)言現(xiàn)象,近年來(lái)已成為語(yǔ)用學(xué)研究的熱點(diǎn)。禮貌和不禮貌現(xiàn)象是學(xué)界對(duì)言語(yǔ)交際探討的重要課題之一。沖突性話語(yǔ)的使用涉及禮貌和不禮貌現(xiàn)象。本書(shū)以抱怨、拒絕、批評(píng)三種沖突類言語(yǔ)行為作為沖突性話語(yǔ)的主要研究對(duì)象,以Kecskes文化間語(yǔ)用學(xué)社會(huì)-認(rèn)知語(yǔ)用視角作為理論基礎(chǔ),基于前語(yǔ)境、凸顯以及

《大學(xué)語(yǔ)文（第3版）》根據(jù)高職高專教育教學(xué)的特點(diǎn)和實(shí)際要求，以教人知識(shí)、啟人心智、育人品格為目的，系統(tǒng)地選取了古今中外的優(yōu)秀文學(xué)篇章。全書(shū)內(nèi)容按體裁分為四個(gè)單元：詩(shī)歌單元、散文單元、小說(shuō)單元、戲劇單元。選文既以經(jīng)典名家名作為主，又注入了新的時(shí)代元素。每篇文章既有注釋，也有題解，并附有啟示性的思考題。這些都突出了本書(shū)的時(shí)

本書(shū)屬于對(duì)外兒童漢語(yǔ)教學(xué)方面的著作。語(yǔ)言與文化是統(tǒng)一的，如今的漢語(yǔ)教學(xué)必須關(guān)注如何在培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的漢語(yǔ)能力的同時(shí)幫助學(xué)習(xí)者建立起文化意識(shí)，兒童漢語(yǔ)教學(xué)也不例外。兒童是個(gè)特殊的群體，他們?cè)诓煌�階段有不同的特點(diǎn)。兒童期的“輸入”對(duì)兒童自身和兒童的學(xué)習(xí)都有著深遠(yuǎn)的影響。于此，作者提出兒童漢語(yǔ)教學(xué)必須具有“文化視角”并重視“兒童

漢字承載著中華五千年的歷史與文化內(nèi)涵，漢字文化則是世界了解中華文明的通路。本書(shū)是一部講述漢字演變與發(fā)展的作品，全書(shū)分為上、下兩編。上編專為初學(xué)者設(shè)計(jì)，題為古漢字入門淺談，帶有導(dǎo)讀和總論的性質(zhì)。下編題為一百個(gè)古漢字淺解，以一個(gè)字為一個(gè)字條。每個(gè)字條一般包括兩項(xiàng)內(nèi)容：一是其甲骨文、金文、小篆三體字形；二是以甲骨文和金文的字

本書(shū)是西北大學(xué)大學(xué)語(yǔ)文部領(lǐng)銜主編的《大學(xué)語(yǔ)文》教材。本書(shū)內(nèi)容豐富，涵蓋了漢語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)、漢語(yǔ)文體寫(xiě)作和漢語(yǔ)經(jīng)典選文三個(gè)部分，可以滿足當(dāng)代大學(xué)生閱讀、欣賞、學(xué)習(xí)參考使用，兼具文學(xué)欣賞和工具書(shū)的性質(zhì)。本書(shū)還是中國(guó)大學(xué)MOOC平臺(tái)《大學(xué)語(yǔ)文》課程的參考書(shū)，讀者可以配套慕課學(xué)習(xí)使用。