本書是一本論述吳忠市裕民小學(xué)建校60余年來堅(jiān)持美育教學(xué)理念與實(shí)踐的書籍。由美育思考、實(shí)踐、案例三個(gè)章節(jié)組成,作者多年來以“立美育人,享受幸福教育”為教學(xué)目標(biāo),以美立德、以美益智、以美健體、以美促勞,通過黨建、德育、課堂“三層面”及尋找美、發(fā)現(xiàn)美、感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美“五美”。結(jié)合美育文化課程創(chuàng)建的參與及引領(lǐng),主要分析
本文的研究問題是名師研修共同體如何促進(jìn)中學(xué)思政課教師的專業(yè)發(fā)展?研究目標(biāo)是探索名師研修共同體促進(jìn)思政課教師專業(yè)發(fā)展有效的實(shí)踐框架及運(yùn)行機(jī)制。本文得出如下結(jié)論:初中道德與法治課教師應(yīng)具備“六要素”的專業(yè)形象特征:品行正、政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、性格好、形象好、視野廣,一定意義上可以成為建構(gòu)思政課教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù);名師研修共同體
學(xué)校教育是德育工作的主陣地,學(xué)科教學(xué)是德育教育的重要載體。為進(jìn)一步發(fā)揮語文學(xué)科育人功能,立足新課標(biāo)背景進(jìn)行語文學(xué)科德育的探索與實(shí)踐。本書聚焦中華傳統(tǒng)古詩文,選編學(xué)科德育精品案例,呈現(xiàn)不同學(xué)段語文學(xué)科德育的課堂探索,通過文本解讀、教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄(活動(dòng)實(shí)錄)、教學(xué)反思、專家點(diǎn)評(píng)等板塊,探尋語文學(xué)科德育路徑。本書以案例為
本書對(duì)近年來多套高考日語真題進(jìn)行大數(shù)據(jù)剖析,并與考綱詞匯進(jìn)行對(duì)照,精選出高考日語高頻熱點(diǎn)詞匯。本書中的詞匯按照詞性編排,逐詞精講,精選釋義,并搭配真題例句以及實(shí)用短句、短語,拓展豐富。此外,每個(gè)詞條添加了數(shù)字編號(hào)及三個(gè)背誦確認(rèn)框,方便學(xué)生自查背誦情況。
本書從數(shù)學(xué)題的易錯(cuò)點(diǎn)、丟分原因出發(fā),如審題錯(cuò)誤、概念錯(cuò)誤、運(yùn)算錯(cuò)誤等,分析四大類十六種核心常見丟分原因,貼心梳理題目陷阱規(guī)律,總結(jié)易錯(cuò)點(diǎn)特征,讓孩子吃透原理、舉一反三。在常見易錯(cuò)處給出提示或技巧,從根本上解決核心丟分問題,針對(duì)性提升解題準(zhǔn)確率,解決“做錯(cuò)”問題,幫助孩子知錯(cuò)改錯(cuò),讓孩子學(xué)得會(huì),做得對(duì)。分步梳理正確的解題
高校貧困生的就業(yè)質(zhì)量關(guān)系到貧困家庭減貧成效,對(duì)扶貧成效和脫貧鞏固成效具有重要影響,然而這一問題以往并未得到系統(tǒng)研究�;诖�,本研究將以江西革命老區(qū)為調(diào)查區(qū)域,對(duì)精準(zhǔn)扶貧期和脫貧鞏固期疊加疫情期間的高校貧困生就業(yè)質(zhì)量進(jìn)行跨期調(diào)研,量化評(píng)價(jià)和群體比較,以探求近年來高校貧困生就業(yè)質(zhì)量的基本狀況和發(fā)展趨勢(shì),并從就業(yè)資本的維度對(duì)
本圖書在堅(jiān)持理論性與實(shí)踐性相結(jié)合、選擇性和操作性相結(jié)合、導(dǎo)向性與開放性相結(jié)合的基礎(chǔ)上,嚴(yán)格按照五門高校思政課的理論教學(xué)要點(diǎn)進(jìn)行編寫,其中所有實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)都緊貼五門課程理論教學(xué)的要點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)和疑點(diǎn),設(shè)計(jì)出的實(shí)踐活動(dòng)具有靈活的選擇性和科學(xué)的可操作性。此外,本圖書堅(jiān)持確保每一項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容都有相應(yīng)的理論依據(jù)和理論基
地理學(xué)科核心素養(yǎng),是學(xué)科育人價(jià)值的集中體現(xiàn),是學(xué)生通過學(xué)科學(xué)習(xí)而逐步形成的正確價(jià)值觀念、必備品格和關(guān)鍵能力。地理學(xué)科核心素養(yǎng)主要包括人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維、區(qū)域認(rèn)知和地理實(shí)踐力,它們是相互聯(lián)系的有機(jī)整體。本書圍繞學(xué)生參與地理學(xué)習(xí)的態(tài)度、興趣度、參與形式、效果等方面展開,盡可能客觀地反映實(shí)際情況,獲取第一手資料,并將對(duì)結(jié)果
安徽省教育科學(xué)研究項(xiàng)目“小學(xué)數(shù)學(xué)課程傳統(tǒng)文化理解與傳承的實(shí)踐研究”教學(xué)研究成果。聚焦小學(xué)數(shù)學(xué)文化課堂,努力探索既符合課標(biāo)精神又符合學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求的數(shù)學(xué)文化滲透策略。以北師大版教材為藍(lán)本,梳理出一至六年級(jí)各年級(jí)相關(guān)的數(shù)學(xué)文化滲透點(diǎn),通過“從結(jié)繩計(jì)數(shù)說起”一課為例,通過課堂量化觀察、案例分析的方法,整理滲透數(shù)學(xué)文化的
本書分為四個(gè)部分,分別是:基礎(chǔ)理論與研究、歷史與發(fā)展、中國元素·奧爾夫教學(xué)、訪談實(shí)錄。