本書(shū)揭示了寒門(mén)學(xué)子在名校遭遇的一種隱性的“文化障礙”。因?yàn)椴徽莆彰�校�?chǎng)域中“默認(rèn)”的知識(shí)和實(shí)踐模式--由家境優(yōu)勢(shì)賦予的一整套文化性的技藝,他們“上大學(xué)”的實(shí)踐模式難以使他們?cè)诎谉峄�的出路�?jìng)爭(zhēng)中搶占先機(jī),情感世界與內(nèi)在自我也經(jīng)受著不曾預(yù)料的沖擊。

本書(shū)按照演化邏輯梳理大學(xué)的發(fā)展和與城市的互動(dòng)關(guān)系,試圖回答三個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題:第一,引入大歷史觀和全球觀,聚焦大學(xué)的本職功能,回答人才培養(yǎng)的關(guān)鍵問(wèn)題“怎樣培養(yǎng)人?培養(yǎng)什么人?為誰(shuí)培養(yǎng)人?”第二,探查在不同的時(shí)空方位下“大學(xué)是什么?動(dòng)力機(jī)制是什么?趨勢(shì)是什么?”,具體到辦學(xué)“經(jīng)費(fèi)哪里來(lái)?教師哪里來(lái)?學(xué)生何處去?”,第三,縱向梳

本書(shū)共六章，從高校輔導(dǎo)員的工作定位、高校輔導(dǎo)員工作方法、大學(xué)生特點(diǎn)分析、輔導(dǎo)員工作加強(qiáng)大學(xué)生思政教育、輔導(dǎo)員工作維護(hù)大學(xué)生心理健康、輔導(dǎo)員工作推進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展等方面，介紹了高校輔導(dǎo)員的概念界定、高校輔導(dǎo)員的崗位職責(zé)、大學(xué)生的思維特點(diǎn)分析、大學(xué)生的行為特點(diǎn)分析、輔導(dǎo)員推進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的措施。

本書(shū)是一本系統(tǒng)研究高校思想政治教育與教學(xué)方面的著作,內(nèi)容由高校育人理論、育人機(jī)制創(chuàng)新發(fā)展、育人視角下大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力培育概述、大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)及大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力培育總體思路等部分組成。全書(shū)著眼于新時(shí)代高等教育高質(zhì)量發(fā)展推動(dòng)建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的新形勢(shì),圍繞高校育人的重要使命,對(duì)高校育人機(jī)制的創(chuàng)新發(fā)展及其重要性進(jìn)行闡述,并

本書(shū)共分五章。第一章為高校人才培養(yǎng)概述,第二章是新時(shí)代高校人才培養(yǎng)模式,第三章闡釋了新時(shí)代高校人才培養(yǎng)與人才創(chuàng)新,第四章新時(shí)代高校人才培養(yǎng)與校企合作,第五章為新時(shí)代高校人才評(píng)價(jià)制度的構(gòu)建。

本書(shū)是針對(duì)高校德育與心理健康教育進(jìn)行的研究。本書(shū)首先從高校德育的基礎(chǔ)理論入手,討論高校學(xué)生德育過(guò)程與規(guī)律、高校德育方法創(chuàng)新和高校德育對(duì)高校學(xué)生個(gè)體的全面發(fā)展等內(nèi)容進(jìn)行了闡述;其次,本書(shū)對(duì)高校心理健康教育的內(nèi)容機(jī)制等內(nèi)容進(jìn)行論述,討論了高校學(xué)生心理健康的內(nèi)涵、心理危機(jī)及干預(yù)、以及培養(yǎng)高校學(xué)生積極心理品質(zhì)等問(wèn)題;最后本書(shū)探

本書(shū)分為上篇“指導(dǎo)思想”、中篇“專題教案”,包括“教學(xué)分析”“教學(xué)思路與教學(xué)模塊方案設(shè)計(jì)”“思維導(dǎo)圖”“影像案例數(shù)據(jù)庫(kù)目錄”“資源鏈接”、下篇“教學(xué)模式”(“大班授課、小班研討”新型教學(xué)模式的組織與實(shí)施)三個(gè)部分,抓住教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),緊密聯(lián)系社會(huì)實(shí)際和學(xué)生思想實(shí)際,精選了近年來(lái)人們普遍關(guān)注的具有典型性的教學(xué)案例,并撰寫(xiě)

本書(shū)按照《馬克思主義基本原理》(2021年版)組織篇章結(jié)構(gòu),旨在以教輔的形式探索和解決“新思想”如何進(jìn)“原理”課課堂,并進(jìn)一步進(jìn)學(xué)生頭腦。在保證課程的真理性、思想性和親和力的基礎(chǔ)上,沿著“進(jìn)什么-怎么進(jìn)-注意什么”的教學(xué)設(shè)計(jì)思路,將“新思想”的內(nèi)容有機(jī)地融合各章教學(xué)中去。

本書(shū)簡(jiǎn)要介紹了大慶精神的內(nèi)涵,由大慶精神融入四門(mén)思想政治理論課的案例內(nèi)容、案例解析、案例思考與教學(xué)建議組成,突出了大慶精神融入課程思政教育理念、教學(xué)原則與策略,構(gòu)建了一套完整的課程思政教學(xué)體系。本書(shū)案例豐富,針對(duì)性強(qiáng),可為一線教師提供從理論原則、實(shí)際教學(xué)到評(píng)估評(píng)價(jià)的全程教學(xué)指導(dǎo)與參考。由于大慶精神本身的豐富性和時(shí)代內(nèi)涵

本書(shū)圍繞紅色文化資源在高校思政課教學(xué)中的價(jià)值及其運(yùn)用，全面探研了以傳承紅色基因?yàn)橹黝}深化高校思想政治理論課教學(xué)改革的基本思路和客觀要求，系統(tǒng)闡釋了將紅色文化資源有機(jī)融入思想政治理論課的課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、自主學(xué)習(xí)等各個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)踐方略。本書(shū)是總結(jié)我校長(zhǎng)期以來(lái)堅(jiān)持推進(jìn)基于紅色基因傳承的思想政治理論課改革實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的成果。