本書匯聚了2020-2022年度開展的湖北省蘭科植物資源專項(xiàng)補(bǔ)充調(diào)查及其發(fā)現(xiàn)，梳理了湖北省內(nèi)野生蘭科資源的種類、分布及生存狀況，以圖文并茂的形式展示了此次專項(xiàng)調(diào)查成果。在大量野外科學(xué)考察的基礎(chǔ)上，收錄了湖北省野生蘭科植物57屬168種。本書中每種蘭科植物介紹含主要特征、花果期、生境、瀕危等級(jí)和地理分布等，并配有高清彩色

本書是在對(duì)近年對(duì)黑斑原鮡的種質(zhì)保存及繁育工作進(jìn)行研究并結(jié)合分析前人工作的基礎(chǔ)上編撰完成。內(nèi)容包括：黑斑原鮡的基礎(chǔ)生物學(xué)、繁殖生物學(xué)、馴養(yǎng)、繁育、早期發(fā)育觀察、苗種培育及疾病防控等多個(gè)方面。書中內(nèi)容綜合反映了近一時(shí)期有關(guān)黑斑原鮡生物學(xué)及繁育的研究成果，對(duì)開展西藏河流野生魚類保護(hù)、開展土著魚類增殖放流及開發(fā)養(yǎng)殖新品種等具有

本書主要內(nèi)容包括：世界的邊緣；海岸的生物；基巖海岸；沙質(zhì)海岸；珊瑚海岸；永恒的海；生物分類。

本書講述了選擇性育種——人類對(duì)動(dòng)物的持續(xù)改造。然而，這不僅僅是一本關(guān)于寵物和牲畜的書。所有動(dòng)物，無論是野生的還是馴養(yǎng)的，都可能出現(xiàn)相同的特征，而且它們都受相同的進(jìn)化原理支配。正如范·格魯所展示的，動(dòng)物是可塑的，不斷變化。在野生動(dòng)物中，這種變化通常太慢，以至于物種看起來似乎保持不變。然而，對(duì)于家養(yǎng)動(dòng)物來說，變化發(fā)生得很快

生物化學(xué)是研究生物有機(jī)體的化學(xué)成分及其內(nèi)部發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)的學(xué)科。這一化學(xué)領(lǐng)域也研究生物分子的結(jié)構(gòu)和功能，以及基因復(fù)制和表達(dá)的過程�！渡�物化學(xué)》富有趣味性地向讀者介紹了這個(gè)領(lǐng)域的基礎(chǔ)科學(xué)知識(shí)，為那些希望快速熟悉生物化學(xué)領(lǐng)域核心概念的人提供了詳細(xì)的概述，以清晰簡(jiǎn)潔的語言描述了該領(lǐng)域最重要的發(fā)展和成就，涵蓋了現(xiàn)代生物化學(xué)的要

《生態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn)教程》是生物科學(xué)、環(huán)境科學(xué)以及相關(guān)專業(yè)生態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn)的本科生指導(dǎo)用書。全書共分為兩部分，第一部分為基礎(chǔ)生態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，第二部分針對(duì)目前生態(tài)學(xué)研究熱點(diǎn)問題編制的可供本科生提高科研創(chuàng)新能力的生態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn)。 基礎(chǔ)性生態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn)課程包括生物與環(huán)境、種群生態(tài)學(xué)、群落生態(tài)學(xué)、生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)學(xué)和應(yīng)用生態(tài)學(xué)五個(gè)模塊，分別設(shè)計(jì)多個(gè)針對(duì)

近代人類活動(dòng)河流發(fā)生了巨變，魚類結(jié)構(gòu)發(fā)生了改變，河流生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)需要魚類。但目前基本上河流都沒有留下"自然"狀態(tài)下的魚類群落結(jié)構(gòu)數(shù)據(jù)，缺少修復(fù)的參照系和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。本書將不同種類魚類的分類學(xué)性狀轉(zhuǎn)化為數(shù)字性狀，借助計(jì)算機(jī)手段建模型，將不同魚類復(fù)雜的數(shù)字降維在平面形成簡(jiǎn)單的二維圖形態(tài)研究種間關(guān)系，探討不同的魚類占有的空間位

人類時(shí)常忘記自己是自然世界的一部分，而又時(shí)常想要親近更加自然的環(huán)境，被其他繽紛的生命所深深吸引。威爾遜認(rèn)為，我們對(duì)生命的天然親近感是人性的本質(zhì)，正是這種親近生命的傾向，支撐著我們的生活方式，也編織著我們的精神世界。威爾遜從切身經(jīng)歷出發(fā)，記錄了他對(duì)自然的核心探索。從游蕩在亞拉巴馬州的森林，到深入蘇里南和新幾內(nèi)亞的熱帶雨林

借助先進(jìn)的神經(jīng)科學(xué)和進(jìn)化生物學(xué)手段，以及作者自己對(duì)巴拿馬叢林深處的小型南美泡蟾的重要研究，瑞安探討了幾個(gè)關(guān)鍵的問題：為什么動(dòng)物認(rèn)為某些特征是美的，而另一些則不是？還有，動(dòng)物是否擁有與生俱來的對(duì)性的審美？如果有，它的根源又在哪里？瑞安認(rèn)為，這些問題的答案在于大腦尤其是雌性的大腦中，她們才是生物演化這部木偶戲的幕后演員，引

本教材包括植物組織培養(yǎng)技術(shù)、分子標(biāo)記輔助選擇技術(shù)和植物遺傳轉(zhuǎn)化技術(shù)三部分內(nèi)容。在傳統(tǒng)教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，增加思政內(nèi)容部分，同時(shí)緊跟理論前沿，補(bǔ)充新技術(shù)，新方法等。植物組織培養(yǎng)技術(shù)包括胚胎培養(yǎng)、單倍體培養(yǎng)、原生質(zhì)體培養(yǎng)、原生質(zhì)體融合技術(shù)等；分子標(biāo)記選擇技術(shù)包括遺傳標(biāo)記與分子標(biāo)記圖譜的構(gòu)建，分子輔助標(biāo)記育種技術(shù)；植物遺傳轉(zhuǎn)化