本書是在原《東南大學史（第二卷）》的基礎(chǔ)上修改而成的，是《東南大學史（第一卷）》的延續(xù)。主要記錄了1949年至1992年學校的發(fā)展歷程。新中國誕生至20世紀90年代，東南大學在辦學規(guī)模、人才培養(yǎng)、學科建設(shè)、科學研究方面都有較大的發(fā)展，取得了很大的成就。這幾十年中學校的發(fā)展成績是顯著的，經(jīng)驗也是豐富的。本書按時間順序，共

東南大學于1902年建校以來，幾經(jīng)風雨，幾番離合，幾度興衰，經(jīng)歷了漫長的曲折的道路。本書是在原《東南大學史（第一卷）》的基礎(chǔ)上修改而成的，主要記錄了1902年至1949年學校的發(fā)展歷程。本書按時間順序，共分為四個章節(jié)，分別介紹三江、兩江優(yōu)級師范學堂（1902-1912），南京高等師范學院（1915-19230，20年代

責任與使命 : 大學捐贈基金投資風險管理研究

新時期，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有著強烈的時代特征，本書從研究依據(jù)、研究理論意義和現(xiàn)實意義出發(fā)，對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的研究進行論述。首先從國內(nèi)研究現(xiàn)狀和國外研究現(xiàn)狀兩方面對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進行概述，從大學生的特點以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的含義三個方面界定了相關(guān)概念。以社會環(huán)境、高等院校和學生個體三個層面為出發(fā)點，闡述了大學生創(chuàng)新創(chuàng)

有效的財務(wù)內(nèi)部控制不僅關(guān)系到高校的各項財務(wù)管理目標能否實現(xiàn)、辦學目標能否達到，也是我國當前高校改革、建立高校財務(wù)績效管理制度的一項根本要求。對于高校而言，隨著辦學資源的不斷增加，如何管好用好辦學資金，有效防范資金風險，就需要不斷加強高校辦學資金的內(nèi)部控制和管理。本書在介紹高校財務(wù)管理現(xiàn)狀及相關(guān)概念的基礎(chǔ)上，對高校財務(wù)內(nèi)

19732013年間，來華留學生的類別及學歷層次是逐漸豐富起來的。隨著中國高等院校招收來華留學生自主權(quán)的擴大，來華留學的國際學生的類別逐漸增多，學歷生人數(shù)及其在所有長期留學生中的比例也在不斷提高。就接收院校而言，無論中國政府獎學金生，還是自費來華留學生，抑或孔子學院獎學金生等來華留學學生，我國對其開放的院校由少數(shù)到多數(shù)

中國國際互聯(lián)網(wǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽是由*、中央統(tǒng)戰(zhàn)部等12個中央部委主辦的、目前規(guī)模的和認可度的大學生競賽之一。大連大學以參加中國大學生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽為契機，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，形成學科與專業(yè)、教學與科研、教師與學生、學校與企業(yè)四結(jié)合的有效機制，打造互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽社會實踐金課，探索出適合地方高校培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才

新時期高校輔導(dǎo)員工作概論

抗日戰(zhàn)爭時期，日本對我國的高等學校和文化機構(gòu)進行了有預(yù)謀、長時期、大規(guī)模的摧殘與破壞。面對日軍的侵凌進逼，各地高校師生在困難的條件下，歷盡艱辛向戰(zhàn)區(qū)后方轉(zhuǎn)移，中國大地上由此出現(xiàn)了一場全國性的高校內(nèi)遷運動。戰(zhàn)時的中國高等教育遭受了巨大創(chuàng)傷，同時也凝鑄了許多可歌可泣的愛國故事，在大后方營造了若干教科融合的人文重鎮(zhèn)和學術(shù)高地

"本書是聊城大學教師按照教育部和省教育廳有關(guān)疫情期間“停課不停教、停課不停學”的要求集結(jié)出版的一本論文集。全書從教學管理、教學模式改革、教學評價、課程思政、實踐探索、實證研究等方面進行論證，反應(yīng)了高校教師在疫情期間通過直播教學、錄播教學、在線答疑輔導(dǎo)、線上研討、學生自主學習等多種形式開展在線教學的各種經(jīng)驗總結(jié)。旨在通過