在育兒知識(shí)和訊息唾手可得的當(dāng)下，市面上琳瑯滿目的育兒書籍，常常令新手父母?jìng)兿萑肜ьD、無(wú)從選擇。各式各樣的育兒資訊看似有趣，但對(duì)于一個(gè)剛剛生完孩子、疲累不堪，卻被需索無(wú)度、哭鬧不止的寶寶緊緊困住的父母而言，這些資訊究竟能提供多少幫助 正因如此，吉娜·福特的出現(xiàn)，一度成為那些迷惘中父母?jìng)兊母Ｒ�。在這本書中，

本書是國(guó)內(nèi)知名兒科專家申昆玲教授帶領(lǐng)兒科各亞科的專家共同完成。孩子的健康保健、疾病防護(hù)，是每個(gè)父母都應(yīng)該學(xué)習(xí)和關(guān)注的，而申昆玲教授等眾多醫(yī)生在多年的臨床工作中發(fā)現(xiàn)，很多父母缺乏正確的育兒知識(shí)和保健常識(shí)，其中一個(gè)重要原因就是沒(méi)有一本真正出自醫(yī)生之手，內(nèi)容全面、科學(xué)的兒童健康百科書籍。因此，醫(yī)生們?cè)敢庠诿β档呐R床工作之余

一朝分娩的痛楚過(guò)后，你終于和眼前的小人兒見(jiàn)面了，看著如此珍貴的他（她），不論是出于母性的本能，還是媽責(zé)任，你想要給他（她）無(wú)微不至的照顧，遠(yuǎn)勝于這世間其他的任何事情。但很快你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，對(duì)育兒知識(shí)的缺乏和面對(duì)突況時(shí)的手足無(wú)措，讓你陷入深深的困惑。于是，你開始在網(wǎng)絡(luò)上大量地搜索育兒知識(shí)。咨詢老一輩的過(guò)來(lái)人，又覺(jué)得觀念太老舊

寶寶喂養(yǎng)無(wú)小事，從母乳喂養(yǎng)，到輔食添加，兒科專家臨床經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，為寶寶飲食營(yíng)養(yǎng)把關(guān)，讓寶寶健康成長(zhǎng)。本書根據(jù)不同年齡段寶寶的生長(zhǎng)發(fā)育情況和營(yíng)養(yǎng)需求，將0～3歲寶寶分為6個(gè)不同的階段，從母乳喂養(yǎng)到輔食添加，再到逐步進(jìn)入幼兒輔食，層層推進(jìn)，指導(dǎo)新手媽媽分齡喂養(yǎng)，科學(xué)育兒，并推薦相應(yīng)階段的美味輔食及制作方法，讓寶寶愛(ài)上吃飯。針

《性醫(yī)學(xué)》貫徹國(guó)家的教育方針和科教興國(guó)戰(zhàn)略，面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)，立足素質(zhì)教育，以適應(yīng)21世紀(jì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需要。《性醫(yī)學(xué)》既介紹了性器官的結(jié)構(gòu)、性的發(fā)育以及性的生理功能等基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)內(nèi)容，又有性器官的先天異常、性功能障礙、性傳播疾病等臨床醫(yī)學(xué)方面的內(nèi)容，使學(xué)生既能對(duì)性醫(yī)學(xué)從基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)的角度有較深的認(rèn)識(shí)，又能通過(guò)

《2015-2016中國(guó)醫(yī)患關(guān)系藍(lán)皮書》對(duì)20142015年的中國(guó)醫(yī)患關(guān)系進(jìn)行了討論，內(nèi)容包括倫理學(xué)、衛(wèi)生法學(xué)以及哲學(xué)方面的內(nèi)容。在目前中國(guó)醫(yī)患關(guān)系不斷惡化的形勢(shì)下，本書將對(duì)國(guó)內(nèi)的醫(yī)患關(guān)系的改善提出建議和意見(jiàn)，并對(duì)一些暴力事件進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，有利于對(duì)醫(yī)患關(guān)系有興趣的人進(jìn)行閱讀和思考。

本書共分四篇。*篇環(huán)境與健康，介紹環(huán)境與健康概述、生活環(huán)境與健康、食品與健康、職業(yè)環(huán)境與健康、社會(huì)環(huán)境與健康。第二篇人群健康研究的統(tǒng)計(jì)學(xué)方法，介紹醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)方法概述、計(jì)量資料的統(tǒng)計(jì)分析、計(jì)數(shù)資料的統(tǒng)計(jì)分析、統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖。第三篇人群健康研究的流行病學(xué)方法，介紹疾病的分布、常用的流行病學(xué)研究方法。第四篇疾病的預(yù)防與控制，介

本書共分13章，從經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和保障民生的高度，對(duì)老年醫(yī)療服務(wù)體系進(jìn)行醫(yī)學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、衛(wèi)生學(xué)、信息學(xué)、組織學(xué)等多學(xué)科分析，通過(guò)文獻(xiàn)查閱、專家訪談、案例研究、比較分析、考察研討等方法，針對(duì)當(dāng)前我國(guó)老年醫(yī)療服務(wù)體系"斷裂而無(wú)序"的現(xiàn)狀，以系統(tǒng)和整合的眼光探索我國(guó)老年醫(yī)療體系缺乏整合性的根源，研究提出現(xiàn)代化中國(guó)老年醫(yī)療

社會(huì)醫(yī)學(xué)是從社會(huì)的角度研究醫(yī)學(xué)和健康問(wèn)題的一門交叉學(xué)科。它研究社會(huì)因素與個(gè)體及群體健康和疾病之間相互作用及其規(guī)律，制定相應(yīng)得社會(huì)措施，保護(hù)和增進(jìn)人群的身心健康和社會(huì)活動(dòng)能力，提高生命質(zhì)量，充分發(fā)揮健康的社會(huì)功能，提高人群的健康水平。教材分為三大模塊：一是社會(huì)醫(yī)學(xué)總論篇，介紹社會(huì)醫(yī)學(xué)的基本理論與思維方式，包括概論、社會(huì)醫(yī)

以人為本、以病人為中心、醫(yī)患平等等理念的實(shí)施以及對(duì)醫(yī)學(xué)自然和人文雙重屬性的再認(rèn)識(shí)，促使人們重新審視與反思傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)教育模式，明確提出了態(tài)度、知識(shí)、技術(shù)同等重要，《本科醫(yī)學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)-中醫(yī)學(xué)專業(yè)（暫行）》要求中醫(yī)學(xué)畢業(yè)生必須要知識(shí)、能力素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。中醫(yī)學(xué)理論和實(shí)踐體系中蘊(yùn)含著很好豐富的人文精神，德醫(yī)并重、以德為先是中醫(yī)學(xué)