馬秀卿于1937年5月出生于泰國曼谷，1943年回到祖國原籍廣東汕頭。1956年8月在廣東汕頭華僑中學(xué)畢業(yè)，1960年8月在廣州中山大學(xué)歷史系本科畢業(yè)，1963年11月在上海復(fù)旦大學(xué)歷史系研究生畢業(yè)后，先在北京大學(xué)從事教學(xué)和科研工作，后于1986年3月調(diào)人中國社會(huì)科學(xué)院西亞非洲研究所，1992年晉升研究員，1997年6

2003年4-5月間，首都10多家主流媒體紛紛在顯著位置、以醒目標(biāo)題報(bào)道了10位著名邏輯學(xué)家和語言學(xué)家發(fā)出的強(qiáng)烈呼吁：社會(huì)生活中邏輯混亂和語言失范現(xiàn)象令人擔(dān)憂。 《人民日報(bào)》(記者蘇顯龍)在要聞版報(bào)道說，專家們從不同角度探討了當(dāng)前社會(huì)生活中存在的不重視邏輯、不能正確使用祖國語言的現(xiàn)象，并就如何提高人們的邏輯水平和語言

董輔礽先生1927年出生于浙江寧波，1946年入武漢大學(xué)經(jīng)濟(jì)系，1953年赴蘇聯(lián)學(xué)習(xí)，1957年獲蘇聯(lián)莫斯科國立經(jīng)濟(jì)學(xué)院碩士、副博士學(xué)位。同年回國，歷任武漢大學(xué)講師，中國社會(huì)科學(xué)院經(jīng)濟(jì)研究所副所長、所長、研究員，中國社會(huì)科學(xué)院研究生院副院長，中國社會(huì)科學(xué)院經(jīng)濟(jì)研究所名譽(yù)所長，同時(shí)為北京大學(xué)、武漢大學(xué)和中國社會(huì)科學(xué)院教授

浦山是一位世界知名的經(jīng)濟(jì)學(xué)家，曾任中國社會(huì)科學(xué)院世界經(jīng)濟(jì)與政治研究所所長、研究生院院長，中國世界經(jīng)濟(jì)學(xué)會(huì)會(huì)長。本文集收入他有關(guān)世界經(jīng)濟(jì)政治形勢和中國經(jīng)濟(jì)的文章約四十篇，特別是他于20世紀(jì)40年代末在美國哈佛大學(xué)獲經(jīng)濟(jì)學(xué)博士學(xué)位的論文技術(shù)進(jìn)步與就業(yè)，是首次在國內(nèi)用中文發(fā)表。當(dāng)年與他一起從事經(jīng)濟(jì)學(xué)研究、后獲諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)的

本書對20世紀(jì)90年代出現(xiàn)的新的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論“新開放經(jīng)濟(jì)宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)”進(jìn)行了系統(tǒng)介紹與研究，并運(yùn)用這個(gè)新的理論框架討論了貨幣政策問題的幾個(gè)模型，揭示了新開放經(jīng)濟(jì)宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究前沿與發(fā)展方向。

行為經(jīng)濟(jì)學(xué)作為經(jīng)濟(jì)學(xué)的一個(gè)分支，是適應(yīng)實(shí)踐需要產(chǎn)生的一門新興邊緣學(xué)科。它將行為分析理論與經(jīng)濟(jì)運(yùn)行規(guī)律、心理學(xué)與經(jīng)濟(jì)科學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，發(fā)現(xiàn)了傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)學(xué)模型中的錯(cuò)誤或遺漏，修正了主流經(jīng)濟(jì)學(xué)關(guān)于人的理性、咱利、完全信息、效用最大化及偏好一致等基本假設(shè)的不足之處。它的崛起，既對主流經(jīng)濟(jì)學(xué)提出了挑戰(zhàn)，也對其進(jìn)行了補(bǔ)充和拓展。作為

“循環(huán)經(jīng)濟(jì)”模式兼顧經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和環(huán)境效益三者和諧統(tǒng)一，是重視經(jīng)濟(jì)與生態(tài)環(huán)境協(xié)調(diào)的科學(xué)發(fā)展觀的一種體現(xiàn)。循環(huán)經(jīng)濟(jì)的特征是自然資源的低投入、高利用和廢物的低排放。循環(huán)經(jīng)濟(jì)本質(zhì)上是一種生態(tài)環(huán)境，是推進(jìn)可持續(xù)發(fā)展的一種實(shí)踐模式。循環(huán)經(jīng)濟(jì)提出了一種強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)和生態(tài)環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的新經(jīng)濟(jì)模式，即“資源－產(chǎn)品－再生資源”的反饋式經(jīng)濟(jì)運(yùn)行

《中級微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)習(xí)指南（第4版）》系范里安(R.Varian)所著《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)：現(xiàn)代觀點(diǎn)》(第六版)》的配套學(xué)習(xí)參考用書�！吨屑壩⒂^經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)習(xí)指南（第4版）》體系安排與教材相對應(yīng)，共分為32章，每章包括三個(gè)部分。第一部分對主要概念、原理及重要的結(jié)論進(jìn)行歸納，幫助學(xué)生理清及把握每一章節(jié)的主要內(nèi)容及關(guān)鍵的知識(shí)點(diǎn)；第二部分

戴園晨是我國著名的經(jīng)濟(jì)學(xué)家，從事經(jīng)濟(jì)理論研究已有50余年。本文集收入他有代表性的論文30余篇，著重選錄三方面的內(nèi)容：第一篇收錄了有關(guān)以市場為取向的經(jīng)濟(jì)改革的文稿；第二篇收錄了有關(guān)宏觀經(jīng)濟(jì)運(yùn)行和宏觀調(diào)控的文章；第三篇主要收集了探討有關(guān)決策、政策、對策與經(jīng)濟(jì)行為選擇的文章，包括了幾篇對個(gè)人、企業(yè)經(jīng)濟(jì)行為選擇進(jìn)行實(shí)證分析的文

本書包括六個(gè)方面：一是教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)。要逐步形成一支以主講教授負(fù)責(zé)、結(jié)構(gòu)合理、人員穩(wěn)定、教學(xué)水平高、教學(xué)效果好的教師梯隊(duì)，要按一定比例配備輔導(dǎo)教師和實(shí)驗(yàn)教師。三是教學(xué)內(nèi)容建設(shè)。教學(xué)內(nèi)容要具有先進(jìn)性、科學(xué)性，要及時(shí)反映本學(xué)科領(lǐng)域的*科技成果。三是要使用先進(jìn)的教學(xué)方法和手段。相關(guān)的教學(xué)大綱、教案、習(xí)題、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、參考文獻(xiàn)目錄