本書(shū)對(duì)新時(shí)代“課程思政”教育與日語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行了研究，在新時(shí)代“課程思政”教育理論部分，重點(diǎn)闡述了新時(shí)代“課程思政”教育的背景與意義、高職院�！罢n程思政”教育的現(xiàn)狀及問(wèn)題、推動(dòng)“課程思政”教學(xué)改革的著力點(diǎn)、“課程思政”教學(xué)改革的設(shè)計(jì)思路、“課程思政”教學(xué)改革實(shí)施的關(guān)鍵點(diǎn)等方面的內(nèi)容；在新時(shí)代日語(yǔ)教學(xué)探索研究部分，重點(diǎn)闡述了

本書(shū)共七章，內(nèi)容包括：培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新思維、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)與創(chuàng)業(yè)精神、識(shí)別創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)、創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、撰寫(xiě)優(yōu)秀的商業(yè)策劃書(shū)、準(zhǔn)備精彩的商業(yè)路演、創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)能力實(shí)訓(xùn)。

建立和完善內(nèi)部質(zhì)量保證體系，形成常態(tài)化的自主保證人才培養(yǎng)質(zhì)量機(jī)制，是每一個(gè)職業(yè)院校的職責(zé)所在和使命擔(dān)當(dāng)。目前職業(yè)院校內(nèi)部質(zhì)量保證體系診斷與改進(jìn)工作正在全國(guó)范圍內(nèi)如火如荼的開(kāi)展，陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為教育部全國(guó)27所高職診改試點(diǎn)院校，求真務(wù)實(shí)，先行先試，創(chuàng)新方法，扎實(shí)推進(jìn)。努力使診改工作在提升理念中落地、落細(xì)、落實(shí)

本書(shū)依據(jù)河北單招十個(gè)大類(lèi)的最新考試大綱，并參照近年河北單招考試職業(yè)技能試卷的真題進(jìn)行編寫(xiě)。題型與真題高度一致，知識(shí)點(diǎn)覆蓋全面，難度與分值設(shè)置合理。試卷包含單項(xiàng)選擇題、多項(xiàng)選擇題、判斷題、填空題、簡(jiǎn)答題、論述題等常考題型，基礎(chǔ)知識(shí)考查與解題能力訓(xùn)練相結(jié)合。

本書(shū)以河北省高職院校單獨(dú)招生考試最新考試說(shuō)明為依據(jù)，深入研究近幾年河北單招十個(gè)類(lèi)別的考試試卷的命題情況，緊密結(jié)合中職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，精心編寫(xiě)而成。本書(shū)包含兩部分，第一部分“綜合素質(zhì)”包含思想道德素質(zhì)、科學(xué)素質(zhì)、人文素質(zhì)三個(gè)專(zhuān)題，第二部分“職業(yè)適應(yīng)性測(cè)試”包含科學(xué)思維能力、理解與交流合作能力、健康生活能力三個(gè)專(zhuān)題。

本書(shū)主題涉及孩子的自我意識(shí)、人際關(guān)系、情緒情感、學(xué)習(xí)發(fā)展、生涯規(guī)劃、品質(zhì)培養(yǎng)等多個(gè)領(lǐng)域，以家長(zhǎng)在家庭教育中面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題為切入點(diǎn)，聚焦初中階段孩子的成長(zhǎng)節(jié)點(diǎn)，通過(guò)科學(xué)且有針對(duì)性地解讀相關(guān)心理學(xué)、教育學(xué)、社會(huì)學(xué)等學(xué)科概念，試圖找到契合相應(yīng)年齡段孩子特點(diǎn)的解決問(wèn)題的策略。

本書(shū)緊緊圍繞混合所有制職業(yè)院校改革這一主題，分析了我國(guó)混合所有制理論的歷史演進(jìn)與理論創(chuàng)新，對(duì)我國(guó)國(guó)有企業(yè)、商業(yè)銀行和公立醫(yī)院的混合所有制改革進(jìn)行了比較，探尋了我國(guó)混合所有制職業(yè)院校辦學(xué)的歷史軌跡與現(xiàn)實(shí)意義，剖析了我國(guó)混合所有制職業(yè)院校辦學(xué)的內(nèi)在邏輯與基本樣態(tài)，闡述了我國(guó)混合所有制職業(yè)院校辦學(xué)的法制建設(shè)、產(chǎn)權(quán)歸屬、治理結(jié)

本書(shū)在第一版的基礎(chǔ)上進(jìn)行了修訂與完善，教材根據(jù)現(xiàn)代社會(huì)背景下我國(guó)家庭教育的現(xiàn)狀，結(jié)合幼兒園教育改革的實(shí)際，科學(xué)、系統(tǒng)地闡述了學(xué)前兒童家庭教育的理論、原則和方法，分析了特殊類(lèi)型和特殊年齡兒童的家庭教育問(wèn)題，論述了家庭教育的社會(huì)支持系統(tǒng)、社區(qū)教育等，以更好地促進(jìn)幼兒園、家庭、社區(qū)的合作共育。本書(shū)提供了大量的案例，形象、直觀

本書(shū)突出行動(dòng)導(dǎo)向，以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，響應(yīng)新時(shí)代對(duì)勞動(dòng)教育的要求，注重培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，努力增強(qiáng)學(xué)生核心競(jìng)爭(zhēng)力。本書(shū)以任務(wù)驅(qū)動(dòng)、行動(dòng)導(dǎo)向、項(xiàng)目思維、系統(tǒng)設(shè)計(jì)方式指導(dǎo)師生開(kāi)展職校生入學(xué)教育及勞動(dòng)教育，圖文并茂，活動(dòng)性強(qiáng)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性。書(shū)中資料來(lái)自職教一線真實(shí)場(chǎng)景，對(duì)教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)指導(dǎo)性強(qiáng)，融入培訓(xùn)、班會(huì)、講座、參觀、

本書(shū)是一本家教類(lèi)圖書(shū)�！懊舾衅凇笔莾和�心理發(fā)展過(guò)程中的某個(gè)特定時(shí)期(0-6歲)，兒童在這一時(shí)期相對(duì)于其他時(shí)期更容易學(xué)習(xí)某種知識(shí)和行為，心智發(fā)展也最為迅速。本書(shū)根據(jù)意大利幼兒教育家蒙臺(tái)梭利的敏感期理論，結(jié)合現(xiàn)實(shí)案例，細(xì)致講述了7歲前決定孩子一生的31個(gè)敏感期，并介紹了在這些敏感期中家長(zhǎng)應(yīng)該注意的問(wèn)題，旨在讓家長(zhǎng)了解兒童成