本書立足新時代高�！叭�全育人”的新要求，從檔案文化育人理論研究和實踐探索兩個方面試圖分析研究這一問題。全書共分為兩篇，上篇聚焦高校檔案文化育人的豐富內(nèi)涵和時代要求，從理論層面就檔案與文化的關(guān)系、檔案工作的共享發(fā)展以及與大學生思想政治教育的結(jié)合、檔案文化育人的體系及路徑、紅色檔案文化的倫理向度等方面，探討分析了當下高校檔

本書以高校教師科研為研究對象，重點從科研的基礎(chǔ)內(nèi)容與基本能力的培養(yǎng)兩個方面出發(fā)，一方面為明確有價值的研究方向創(chuàng)造條件，為研究的實施做好準備；另一方面強調(diào)了科研能力培養(yǎng)的重要性，分析了科研過程中常用的科學方法，研究了如何培養(yǎng)教學科研勝任力等問題，讓高校教師認識到科研能力的提升是一個潛移默化的逐步積累和漸進的過程。本書從激

本書遵循大學生認知規(guī)律和知識內(nèi)在發(fā)生規(guī)律，以知識形成發(fā)展過程為主線，以馬克思主義理論研究和建設(shè)工程重點教材《思想道德與法治》(2021年版)的基本知識為主要內(nèi)容，共設(shè)計“時代新人”“人生方向”“理想信念”“中國精神”“社會主義核心價值觀”“道德建設(shè)”“法治建設(shè)”“重要人物”“經(jīng)典文獻”等9個知識模塊，梳理了50個“知識

大學是培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的重要基地，在新社會經(jīng)濟形勢下，大學生作為高等教育的主體，培育大學生創(chuàng)新精神和提升大學生創(chuàng)業(yè)能力，是高等教育培養(yǎng)人才標準的重要目標。大學生是創(chuàng)新的原動力，是創(chuàng)業(yè)的生力軍。新時期的大學生個性更加釋放，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威和打破不合理規(guī)則的束縛，對工作的態(tài)度不再是墨守成規(guī)，更愿意尋找自由放松、發(fā)揮個性的工作，

本書以21所民族院校(6所國家民委所屬民族大學、15所地方民族院校)和內(nèi)蒙古自治區(qū)15所普通本科院校為樣本學校，從黨的全面領(lǐng)導、思想政治教育、師資隊伍、學科專業(yè)建設(shè)、畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)、校園文化、學校治理的角度探討了民族地區(qū)高等教育發(fā)展的現(xiàn)狀、在高質(zhì)量發(fā)展方面取得的成績以及存在的問題，并對如何推動民族地區(qū)高等教育高質(zhì)量發(fā)展

本書共分為五章。第一章詳細闡述了課程思政研究的背景與緣起、目的與意義、內(nèi)容與方法三方面的問題。第二章對課程思政的含義進行深入分析，并對未來目標的實現(xiàn)進行了展望。第三章呈現(xiàn)出課程思政當前面臨的多重挑戰(zhàn)及應(yīng)對策略。第四章對高校教師隊伍課程思政能力現(xiàn)狀進行調(diào)查分析，進而得出高校教師課程思政能力方面存在的問題及其成因。第五章詳

本書共五章，概述了大學生思想政治教育，闡述了新媒體環(huán)境下大學生的核心價值觀教育、思想政治教育以及思想政治教育實效性，圍繞新媒體環(huán)境下大學生思想政治教育的創(chuàng)新進行探討。

本書就以此為切入點，針對現(xiàn)在高校大學生管理的新的問題進行相關(guān)研究探索，并且提出相關(guān)對策以開創(chuàng)學生管理工作的新局面。本書提出了許多創(chuàng)新的、操作性很強的管理制度與措施，如針對高校后勤社會化改革后，如何加強學生的教育管理，全面落實黨的教育方針，培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人，提出了一種由單一大學構(gòu)成的大學城的學生社區(qū)管理模式的特點

本書遵循《人力資源和社會保障部關(guān)于做好2021年全國高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》的精神,契合當前大學生就業(yè)新形勢和就業(yè)指導工作的客觀需要,融合了編者多年就業(yè)教育及指導的實踐工作經(jīng)驗。本書將大學就業(yè)指導分為六個專題,分別講述了大學生就業(yè)形勢與政策、大學生就業(yè)能力培養(yǎng)、大學生職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計、大學生畢業(yè)去向、大學生就業(yè)的

大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導