藏族舞蹈文化同世界其他民族的舞蹈文化一樣，是很古老的藝術形式，它承載著藏族悠久的歷史和燦爛的文明，不斷發(fā)展變化并影響著藏族的其他藝術形式。作為一種文化載體，它有著頑強的生命力，有如“活化石”一般，記錄了藏民族文化發(fā)展的歷史軌跡，也豐富了藏族的文化藝術寶庫�！耙磺兴囆g都是創(chuàng)造出來的表現人類情感的知覺形式”。作為一種視覺藝

本教程共分為基本概念、漢族、藏族、蒙古族、維吾爾族、朝鮮族、傣族七個篇章,并附以教學實踐課例、專家訪談匯編兩個附錄。此書面向小學舞蹈教師及從事舞蹈教育教學的培訓機構,可作為少兒舞蹈教程,也可供舞蹈業(yè)余愛好者、喜歡舞蹈的家長了解中國民族民間舞蹈。

《空乘形體訓練與舞蹈》內容由育德篇、尚美篇、修技篇、成果篇構成，以塑造一個美的形體為開篇，分別對組織一節(jié)形體課、組織一節(jié)舞蹈課、編創(chuàng)一支集體舞等內容進行了系統(tǒng)的介紹，通過不同的任務學習，學生可對舞蹈與形體訓練課程有一個全面了解，并能掌握及運用相關技能，提升其職業(yè)素養(yǎng)。本書圖文并茂、通俗易懂，具有較強的實用性。通過對本書

本舞蹈考級教材由湖南省藝術職業(yè)學院少兒培訓部編寫,編者長期從事舞蹈教學并擔任舞蹈考級評審,根據目前“小升初”“初升高”舞蹈考級訓練的實際,對各級內容作了針對性的編排。教材內容包括舞蹈基本功訓練與舞蹈素養(yǎng)培養(yǎng),可滿足舞蹈考級的一般需要。此外,教材中還特別融入了湖南少數民族舞蹈元素,有助于學生了解湖南獨有的舞蹈藝術與風土人

本書對當今世界范圍流行的社會舞蹈--國際標準舞進行了全面的介紹和論述。分為第一章國際標準舞的起源與發(fā)展、第二章國際標準舞的特質、第三章國際標準舞的審美、第四章國際標準舞的分類和特點、第五章國際標準舞的表現力、第六章國際標準舞的編排和創(chuàng)意、第七章國際標準舞的欣賞規(guī)范、第八章國際標準舞的傳播與交流、第九章國際標準舞的運用的

“好德歌沁”是以歌舞為主的蒙古族民間藝術,當地人稱為“蒙古秧歌”。主要目的是祈求風調雨順、四季平安、人畜兩旺,具有表演性。它流傳在內蒙古敖漢旗薩力巴鄉(xiāng)烏蘭召地區(qū),是當地群眾喜聞樂見的文藝活動。本書以大量的文字配一定數量的圖片,詳細介紹和記敘了民族歌舞的活化石--好德歌沁的歷史起源、表演形式和發(fā)展狀況以及未來的前景分析。

本書主要結合學前教育幼兒舞蹈欣賞與創(chuàng)編教學的實際特點，既注重理論知識、教學方法的講授，又加強舞蹈創(chuàng)編的創(chuàng)新性、舞蹈形體動作規(guī)范化的訓練，還關注學生身心健康、內在素質、舞姿形態(tài)的提高，并注重教材結構和內容編排的創(chuàng)新。本書共分為四部分，主要講述了舞蹈基礎理論、舞蹈基礎訓練、中國民族民間舞蹈和幼兒舞蹈的訓練及編創(chuàng)以學習者的應

國家藝術基金立項舞蹈《爸媽我想你》著力表現留守兒童對在外打工的父母刻骨銘心的思念之情。本書以這一反映現實題材的敘事舞蹈為典型案例，深入剖析舞蹈創(chuàng)作的動機、題材、結構、修辭技法，以獨特的視角闡述生活動作與舞蹈語言的關系，創(chuàng)作與排練的關系，等等。最后，以第一人稱的口吻講述朱東黎教授的創(chuàng)作成長歷程，揭秘她的舞蹈編導之路。書中

敘事是人類的一種精神行為。隨著敘事學研究的不斷深入和發(fā)展，“敘事”不再僅僅局限于用文字講故事，更多的是指利用不同的媒介去構建各種各樣的“故事”，從而來實現“講故事”。當然，這里所指的“故事”并不單純指“事兒”，也指媒介所要表達的一切“事物”。在中西方學者的研究推動下，敘事學研究極大地豐富和拓展了人們對如何利用好各種媒介

舞蹈是憑借人體來表情達意的藝術。舞蹈集中體現民族的、社會的、時代的文化特征。全書從文化的深層機制入手，立足于舞蹈本體，挖掘舞蹈的哲學基因，梳理總結舞蹈自身的藝術構成方式，從而建立起舞蹈的系統(tǒng)性基礎理論。通過對舞蹈本質的論證，對舞蹈動態(tài)意象的闡釋，對舞蹈語言、表現手法以及舞蹈類型的分析論述，輔助讀者切實了解舞蹈文化，掌握