本書全面梳理了2020年廣東省中等職業(yè)學(xué)校的相關(guān)情況,包括基本情況、學(xué)生發(fā)展、質(zhì)量保障措施、校企合作、社會(huì)貢獻(xiàn)、政府履責(zé)、特色創(chuàng)新、黨建工作、問題及對(duì)策等九部分內(nèi)容,為教育工作者開展研究提供了基礎(chǔ)性資料,為廣大中等職業(yè)學(xué)校推動(dòng)教育教學(xué)改革、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、推動(dòng)校企合作提供了對(duì)比性資料。本書系統(tǒng)、客觀、真實(shí)呈現(xiàn)了202

青少年時(shí)期是為未來播種的季節(jié),此時(shí)的男孩都希望自己成才,但要想在未來有所作為,就必須具備良好的習(xí)慣和出色的能力,這是走向成功的基本要素。家長(zhǎng)在這個(gè)階段,應(yīng)該更注意培養(yǎng)孩子的多方面的能力,讓孩子快樂成長(zhǎng)。全面本書根據(jù)青少年階段男孩成長(zhǎng)的特點(diǎn),結(jié)合許多成長(zhǎng)故事,詳細(xì)講解了男孩必須要具備的10個(gè)習(xí)慣和9種能力,旨在幫助男孩們

本書共有五部分內(nèi)答。部分主要從課程思政的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)、內(nèi)容體系開發(fā)、教學(xué)方法選擇、教學(xué)管理、教學(xué)評(píng)價(jià)五個(gè)方面來闡述課程思政如何進(jìn)行設(shè)計(jì)與實(shí)施。第二部分主要針對(duì)C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)課程中的專業(yè)知識(shí)，提取了以中國(guó)芯工程為代表的21個(gè)課程思政典型案例，涉及c語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)入門、C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本數(shù)據(jù)的輸入輸出等專業(yè)知識(shí)點(diǎn)。

在教育國(guó)際化進(jìn)程中，高等職業(yè)技術(shù)教育國(guó)際化逐步成為世界各國(guó)教育的共同發(fā)展趨勢(shì)。本書為學(xué)術(shù)著作，以新加坡高等職業(yè)技術(shù)教育國(guó)際化為研究對(duì)象，以歷史發(fā)展為脈絡(luò)，對(duì)新加坡高等職業(yè)技術(shù)教育國(guó)際化發(fā)展進(jìn)程進(jìn)行歷史梳理，系統(tǒng)全面地挖掘新加坡高等職業(yè)技術(shù)教育國(guó)際化發(fā)展環(huán)境及發(fā)展內(nèi)容，歸納總結(jié)在不同歷史時(shí)期國(guó)際化呈現(xiàn)的不同特點(diǎn)，形成不同

本書闡述了激發(fā)孩子的內(nèi)在動(dòng)力,讓孩子主動(dòng)地去學(xué)習(xí),才是孩子發(fā)展的根本。作者將詳細(xì)介紹父母該如何去激發(fā)孩子的內(nèi)在動(dòng)力,為孩子的自我發(fā)展按上“發(fā)動(dòng)機(jī)”。

非吼叫媽媽是作家蕭萍創(chuàng)立的非吼叫媽媽俱樂部所倡導(dǎo)的的家庭教育理念，希望家長(zhǎng)不僅要關(guān)注孩子的情緒，還要重視自我情緒健康管理。本書針對(duì)當(dāng)前家庭教育中普遍存在問題和難點(diǎn)，以沐陽(yáng)上學(xué)記系列圖書為藍(lán)本，結(jié)合作者真實(shí)育兒經(jīng)驗(yàn)，為有育兒困擾的家長(zhǎng)提供孩子學(xué)齡前至青春期心理、習(xí)慣、學(xué)業(yè)等多方面的實(shí)戰(zhàn)指導(dǎo)，緩解育兒焦慮，幫助家長(zhǎng)成長(zhǎng)為學(xué)

建設(shè)類型教育的中國(guó)特色職業(yè)教育“大廈”既是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，也是一個(gè)光榮、艱巨、長(zhǎng)期的任務(wù)，需要一個(gè)科學(xué)有效的“施工方案”。這樣的方案無(wú)法“閉門造車”，必須有一些人根據(jù)實(shí)踐體會(huì)和研究成果，繪出并試行“施工方案”，到了一定時(shí)期，國(guó)家歸納這些不同“施工方案”的優(yōu)點(diǎn)，匯成可在全國(guó)通行的“施工方案”。《高等職業(yè)教育概論》可以

本書分十一章，內(nèi)容包括：緒論、聽覺障礙兒童的教育、視覺障礙兒童的教育、智力障礙兒童的教育、學(xué)習(xí)困難兒童的教育等。

杏林言語(yǔ)構(gòu)音訓(xùn)練法，以精確構(gòu)音評(píng)估為基礎(chǔ)，運(yùn)用專業(yè)構(gòu)音輔助器材為訓(xùn)練手段，以獲得清晰準(zhǔn)確的口語(yǔ)仿說行為為核心目標(biāo)，為此展開的一系列從呼吸、發(fā)聲、口部運(yùn)動(dòng)、構(gòu)音習(xí)得的全面提高口語(yǔ)仿說技能的一項(xiàng)行為干預(yù)技術(shù)。此方法對(duì)功能性語(yǔ)言障礙、運(yùn)動(dòng)性語(yǔ)言障礙效果顯著（如：自閉癥、單純語(yǔ)言發(fā)育遲緩、聾兒語(yǔ)言康復(fù)及一些由于感知覺障礙引起的

世界一流企業(yè)大學(xué)的發(fā)展前沿有哪些？企業(yè)大學(xué)未來的發(fā)展趨勢(shì)是什么？企業(yè)大學(xué)如何發(fā)揮更大作用和價(jià)值？面對(duì)全球經(jīng)濟(jì)一體化的世界格局，企業(yè)大學(xué)如何才能培養(yǎng)未來企業(yè)所需要的人才？……本書從面向未來的企業(yè)大學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵問題和典型案例出發(fā)，全景展示了世界一流企業(yè)大學(xué)的建設(shè)的前沿理論和最佳實(shí)踐。理查德.迪爾特里所領(lǐng)導(dǎo)的企業(yè)大學(xué)（學(xué)院）