我們這里討論的國(guó)民藝術(shù)素養(yǎng)，是指國(guó)民面對(duì)藝術(shù)時(shí)展現(xiàn)的選擇、理解、質(zhì)疑、評(píng)估和創(chuàng)造等個(gè)體素質(zhì)和涵養(yǎng)，由媒介素養(yǎng)、形式素養(yǎng)及其他相關(guān)素養(yǎng)的總和構(gòu)成。對(duì)此，不妨從如下三個(gè)關(guān)鍵詞去作簡(jiǎn)要分析：國(guó)民、藝術(shù)、素養(yǎng)。國(guó)民，就年齡來(lái)看可以有嬰幼兒、少年、青年、中年、老年等；就身份來(lái)看可以有幼兒園學(xué)生、小學(xué)生、中學(xué)生、大學(xué)生等；就職業(yè)來(lái)

本書內(nèi)容包括故事、不單之路、開(kāi)會(huì)啦、心橋、白蛇嚴(yán)歌苓、畫不完的神曲、“生下來(lái)就為揪住整座圖書館不放”、獸性大發(fā)、凄涼因緣。

本著“體現(xiàn)核心價(jià)值，培育現(xiàn)代公民；關(guān)注當(dāng)下生活，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣；立足開(kāi)放多元，踐行立體閱讀”的理念，2013年4月，中國(guó)教育學(xué)會(huì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)專業(yè)委員會(huì)、北京大學(xué)語(yǔ)文教育研究所、北京語(yǔ)言大學(xué)、《中國(guó)教育報(bào)》、商務(wù)印書館聯(lián)合發(fā)布了《中學(xué)生閱讀行動(dòng)指南》，意在提供一個(gè)開(kāi)放式、興趣性閱讀的平臺(tái)，拓展青少年的閱讀視野，增強(qiáng)其課外閱

中國(guó)的書畫篆刻藝術(shù)，作為中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，千百年來(lái)一直為人們所喜聞樂(lè)見(jiàn)。特別是近20年，隨著人民物質(zhì)生活水平的提高，對(duì)精神文化生活也有了更高的要求，已不滿足于單純的欣賞，在他們身上，已強(qiáng)烈地涌動(dòng)著一種自我動(dòng)作的愿望。鑒于此，為了使初學(xué)者不走彎路，盡快地正確掌握書畫篆刻的基本技法，我們特別約請(qǐng)了長(zhǎng)期從

《青山綠水新鎮(zhèn)江文藝作品集》主要內(nèi)容包括：悠悠金山湖、望江南、人在綠云中、鎮(zhèn)江，一座讓人跌進(jìn)夢(mèng)中的城市、鎮(zhèn)江，無(wú)處不綠、山水有靈是鎮(zhèn)江、大江風(fēng)貌入畫來(lái)等。

《吶喊》是魯迅1918年——1922年所作的短篇小說(shuō)的結(jié)集。當(dāng)時(shí)正值五四革命精神高揚(yáng)時(shí)期。作者創(chuàng)作小說(shuō)意在描寫“病態(tài)社會(huì)的不幸的人們”，“揭出病苦，引起療救的注意”，并為新文化運(yùn)動(dòng)“吶喊”。作品真實(shí)地描繪了從辛亥革命到五四時(shí)期的社會(huì)生活，揭示了種種深層次的社會(huì)矛盾，對(duì)封建制度及陳腐的傳統(tǒng)觀念進(jìn)行了深刻的剖析和徹底的否定

立民國(guó)，孫中山認(rèn)為搞民權(quán)的第一步就是，讓人們知道如何開(kāi)會(huì)。民主政治其實(shí)就是一種程式性的東西，一套議事決策的程式規(guī)范。孫中山認(rèn)為，"茍人人熟習(xí)此書，則人心自結(jié)，民力自固。"西方"數(shù)百年來(lái)之經(jīng)驗(yàn)習(xí)慣可于此書一朝而得之矣"。他所說(shuō)的"此書"，就是《羅伯特議事規(guī)則》。議事規(guī)則不是有強(qiáng)制效力的法律，它只是一個(gè)如何開(kāi)會(huì)的程序。18

魯迅以筆代戈，戰(zhàn)斗一生，他的作品和思想影響著一代又一代的中國(guó)知識(shí)分子�！独溲廴崮c的巨人》薈萃了他的散文詩(shī)、雜文、小說(shuō)和演講共85篇，多層面、多角度立體地展示了魯迅的獨(dú)特風(fēng)采，以便讀者發(fā)現(xiàn)一個(gè)全面而真實(shí)的魯迅。70余幅插圖更增加了閱讀樂(lè)趣。

一個(gè)具有詩(shī)人才情的新聞出版工作者，寫作生涯始于20世紀(jì)30年代的香港，早期以詩(shī)歌創(chuàng)作聞名�？箲�(zhàn)爆發(fā)后投身新聞界，曾作為特派記者深入華南前線采訪年余，撰寫了大量鼓舞民眾的通訊報(bào)道。 在新聞編輯方面，他我國(guó)中文橫排報(bào)紙八欄編排法；轉(zhuǎn)入出版行業(yè)，他又創(chuàng)刊新中國(guó)部大型綜合性年鑒《中國(guó)百科年鑒》；他也是我國(guó)世界語(yǔ)運(yùn)動(dòng)的積極推動(dòng)

《普通高等教育“十五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材：中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)經(jīng)典1917-2010（精編本）》的一個(gè)特點(diǎn)是，在每篇作品后增加了“作家自述”、“名家要評(píng)”、“作品解讀”、“拓展閱讀”四個(gè)欄目，精選相關(guān)資料，尤其是遴選了一部分當(dāng)年對(duì)于該作品的不同觀點(diǎn)的論爭(zhēng)資料，以加強(qiáng)解讀該作品的思考性與張力。同時(shí)，我們?cè)谂涮椎奈膶W(xué)史教材《中國(guó)現(xiàn)代文